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影片「Did you know ?」當中提到「2010年最迫切需要的10種工作在2004年根本不存在。」如果這是我們必須面對的未來，這意味著我們必須教導學生學習目前還不存在的能力去適應社會的轉變。「新的科技知識大約每兩年就會成長一倍。」對正要就讀大學的學生來說，這表示他們前兩年所學的知識，在畢業前就全部過時了。從2006年的夏天，Karl Fisch教師藉由自製的影片提出多項「轉變」的數據向這個世界一遍又一遍的提問「Did you know ?」。如今這段影片已經被翻譯成多種版本在網路上被瀏覽超過數百萬次，但對於Karl Fisch老師所提出的問題，您心中是否已經有了答案呢？
不只環境在變，學生的狀態也在改變！由美國Kansas State University大學200個學生製作，由367則訊息所串聯而成的影片「A Vision of Students Today」，當中學生們寫出現今教育體制下他們的心聲與真實的需求：「我的作業只有18%與我的生活相關」、「我今年會讀8本書、但會看2300個網頁、1281個Facebook profile」、「我這學期會寫42頁的作業、但會寫2500頁email」…，當代學生所學習的知識，是否已經離他們的生活太遠，傳統教室裡的教學，能否滿足學生們最迫切的需求？資訊科技已經改變了學生們學習的方式，學生能夠透過網路自主學習各種知識，也因為科技的各種便利性讓「學習」不必被拘泥於教室，但是擁有先進的科技，卻不能確保會有良好的學習成效，面對科技的挑戰，教師才是教育舵手，教學方法與策略才是關鍵！
調查報告指出，實際使用互動電子白板授課的教師，滿足了對於多元授課方式的需求，同時提升學生的注意力以及提高老師的教學效率。英國研究報告 The DfES Primary Whiteboard Expansion project也顯示，長期使用互動電子白板教學，可以提升學生在數學、自然科學、英文、寫作等方面的學習成效。因此，互動電子白板或許是許多老師可以善用的輔具之ㄧ。
多年來使用IRS即時反饋系統的康乃爾大學發現，IRS即時反饋系統的使用在成績和學習態度上都有正面的影響，並且在教學上有「增加授課對學生的吸引力」、「了解學生對問題的了解程度」、「發現學生的常見迷思」、「支持同儕教學與討論」、「隨堂測驗」、「快速問問題」等優點。但是研究也顯示，提問「好問題」才是讓IRS即時反饋系統發揮最大效能的關鍵因素，因此，科技只是觸媒，教學策略才是關鍵。