曾擔任過國小四處室主任，行政流程算是相當熟悉，但在忙碌的行政日常中，常覺得自己的教學能力漸漸「長灰塵」，也沒有足夠的時間去試驗一直想嘗試的教學理念與課程設計。
於是我決定重新把心思放回課堂與孩子身上，開始參加各種數位研習、觀看網路上的教學影片，慢慢摸索出屬於自己的教學風格。而學生的回饋與成果也讓我重新找到成就感，希望大家能一起感受科技帶來的教學創新。
HiTeach融入教學不只是讓老師的教學互動更即時，更是重新定義「學習參與」的樣貌。
透過即時回饋、互動作答、學生作品呈現、共享與互評，讓每位孩子都有「被看見、被傾聽、被理解」的機會，不再只是舉手快、反應佳、敢發表的學生能展露能力，而是讓每個孩子都有舞台展現思考歷程與學習成果。
更重要的是，在操作任務的過程中，學生能主動嘗試、勇於表達、合作討論並釐清問題，而非只是被動接受知識。教師也因為HiTeach的輔助，有更完整的學習證據進行診斷與調整教學策略，使每一堂課都能更貼近學生的需求。
簡單來說，HiTeach像是一把鑰匙，打開學生的學習熱情、參與度與自我效能感，讓教室真正走向「人人都能參與、人人都能創造成功」。
給所有想運用科技融入教學的教師一句話
老師在運用科技融入教學時，不需要急著衝刺，也不必先把自己練成大神。從一堂課的一個小活動開始就好，因為學生才是主角，重點不是把平板用到發光，而是要讓孩子眼睛發亮，這樣就能讓學習變得更有感。
國立台中教育大學教育學系碩士
曾任國小主任14年，歷練過教訓總輔四處室。
現任國小高年級導師。