發行編號：HB20160718C    日期：2016年07月18日

  帶領孩子看見學習路上更美的風景—十二年國教國語文素養導向教學模組研發方案成果發表

國家教育研究院正式發佈「十二年國民基本教育領域教材與教學模組研發模式之國語文領域研究子計畫四」前導計畫的研究成果。這是一項由國家教育研究院課程與教學研究中心指導，台灣讀寫教學研究學會執行，邀請全台灣八縣市十五所前導學校進行為期一年的統整與研發十二年國民基本教育國語文教學模式的研究計畫。旨在秉持著「自發、互動、共好」的計畫精神下，藉由強調素養導向為主的新理念、一套以閱讀文本為核心的新教材，與TEAM Model智慧教室教學系統的新技術，增強國小學童對語文的掌握及理解能力以及從入學開始培養下一代學子的正向態度。

十二年國教國語文素養導向教學模組研發方案成果發表

  新教材、新理念、新技術

台灣讀寫教學研究學會設計了一套名為貓頭鷹的閱讀教材作為此前導計畫的實驗文本。並由學會理事長陳欣希教授擔任指導顧問，每個月輔導參與計畫的相關教學成員，以「親近他、理解他、喜歡他」的學習三步驟進行備課，為學生搭建新的語文教學鷹架。為觀察新研究教學模型的成效，研究中心將受邀的十五所前導學校劃分為三組：

實驗A組學校採用新教材和新教學理念進行一年的學習；實驗B組學校除了新教材、新教學理念更加上TEAM Model智慧教室教學系統幫助學生進行語文學習；控制組學校則維持傳統教學模型與現有的語文課本進行教學。在為期一年的實驗階段，參與學校在正式課堂中使用貓頭鷹教材取代原有的課本內容進行語文教學與基本聽寫、讀寫、閱讀測驗與自我評量。超過一萬份實驗計畫的測驗試卷，經過網奕資訊科技研發的自動網路閱卷系統將試卷批閱後上傳至IES雲端補救學習平台，將每一個學生的選擇題、非選題答題結果完整保留在雲端，並可進行診斷分析，老師們隨時可以查閱紀錄，了解分析結果。全體參與此計畫來自城市、鄉鎮、偏遠地區的二到六年級學生樣本數共計146班3,643人，大規模的樣本和嚴謹的實驗設計，讓計畫成果具有紮實的實證基礎。

IES雲端平台在整體實驗研究報告上擔任技術支持角色

  新教材、新技術證實可以幫助表現落後的學生

計畫主持人蔡曉楓研究員根據分析過後的實驗結果指出，使用新教材與新的語文教學方法的學生在整體閱讀理解的語文能力皆有提升，後段學生組的進步比例比前段學生組來的更明顯。A、B組成果進行交叉比對，資料顯示使用TEAM Model智慧教室教學支持系統的學生(實驗B組)在語文能力與閱讀理解能力方面，進步幅度又比只使用新教材學習的學生(實驗A組)來的大，尤以成績後段學生族群為最。總體來說，新的語文教學模式能顯著提升學生的語文能力，而且對學業能力較弱的學生最有幫助；此外，新的語文教學模式若有智慧教室的系統支持，會達到更好的成果。根據質性調查結果，教師均認同新的教學模式對提升學生的語文素養有很大幫助，並有助於提升學習動機與教學效能。在針對全體實驗學生樣本的意見訪查中也發現學生普遍同意新教材與新的教學方法對自己有益，他們更喜歡閱讀(語文)課，並獲得解決閱讀問題的能力；在課堂參與度上也比接受傳統教法的學生來的更積極、更願意討論與思考。「透過貓頭鷹教材，我知道了學習是自己的事。」台北市立大學附設實驗小學研究組組長王瑀老師在大會上分享附小學生真實的反饋意見，觸動台下每位老師的心。

現場來賓透過鼓勵小卡積極給予參與學校與研究團隊正面的鼓勵

  新教材輔以智慧教育支持系統加速教師專業發展

「孩子的能力，來自於經驗。」讓學生看見老師的不一樣，最終也將是激勵學生主動學習的動能之一。教學人員與輔導團隊扮演著重要的角色，參與實驗計畫的老師們透過每個月一次持續且有系統的交流，碰撞和累積教學的經驗與能量。在這為期一年的前導計畫下，參與教師與執行單位逐漸建立一套教師增能模型：透過共同備課、課堂實踐、省思交流來修正教學設計並落實於課堂中，一步一腳印地建立新的教學模式。智慧教育支持系統對於教師專業成長也甚有幫助。計畫研究團隊成員將示範教學影片與教學設計教材分享在IES雲端補救學習平台供所有前導學校教師觀看與研究。在研究成果發表會上教師們普遍認為TEAM Model智慧教室有助於實施TBL團隊合作學習、也提供給學生很好的學習鷹架，例如IRS即時反饋系統能精準掌握學生的答題情形、提升課堂參與度，達到差異化教學目標；HiLearning則是可以幫助老師關注個別學習需求，讓各組比對想法、觀摩與討論時更有效率。TEAM Model智慧教室系統研發團隊，網奕資訊科技創辦人吳權威董事長在會上將智慧教育支持系統比喻成現代交通建設，例如高鐵比起客運更能讓屏東的老師輕鬆的北上參加教師研習，分享教學成果。 智慧教室支持系統就像高鐵，他說有了新技術的支持，在教學、評量、診斷與補救四大領域上能輔助老師使其教學設計發揮最大的效能，推進教育革新。

前國家教育研究院院長柯華葳教授總結，專注素養導向的新教學模式可以引導孩子具有自學的能力與心態，科技則是能夠促進師生之間、學生之間的互動與學習。陳欣希教授指出，前導學校計畫獲得亮眼的成績，歸功於教育界與企業界的全力投入，下一個階段的計畫會有超過二十四所學校加入，希望能複製前導學校的成功經驗。讓新理念與新教材落地實踐、也能夠加速教師專業發展，成就每一個孩子。

全球醍摩豆智慧教育研究院吳權威院長在發表會結束後與執行研究團隊成員合照