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【教師專業成長的催化劑-兩岸智慧好課堂邀請賽】

【教師專業成長的催化劑-兩岸智慧好課堂邀請賽】

 

 

如今邁入信息化的時代,教育的模式也正在改變,作為孩子們學習過程中的領航人,老師們總是投入難以估計的心血,讓孩子們能夠擁有最有效的學習。如何提高課堂成效,教師專業成長是關鍵。相較於傳統「修行在個人」、「十年磨一劍」的作法,用團隊競賽的形式,共享資源,提升精進動機,便能更有效地幫助教師專業成長。

參加過第一屆兩岸智慧好課堂邀請賽的台北戰隊選手們,徐慧鈴老師、許大偉老師以及曾祐瑜老師分享了參賽的成長心得。

團隊合作,老師也要TBL

台北戰隊在集訓期間,經過團隊合作完成許多次的共同備課、說課、磨課、議課的過程,讓老師們藉由準備比賽,加強自己對智慧教室支持系統的應用與技巧,透過相互磨課將信息化技術更自然地融入教學當中。一邊觀察孩子的新反應,一邊調整自我的教學模式, 選手們在這樣修正與實踐的過程中,逐漸在自己的教學風格上有明顯地精進、突破。

團隊訓練,跨學科的專業交流

在團隊訓練的階段中老師們也清楚地感受到藉由團隊合作達成學習目標的強大效益,不僅透過共同組成的教研小組不斷的互動討論,迸發出許多火花。許大偉老師提到:「過去台灣老師習慣單獨備課,所以在教學過程中所產生的盲點一直都被忽略。藉由這次比賽期間共同備課的過程中,不管是對於教材的盲點、教學的盲點、學生反應的盲點都能在準備期間有所發覺,所以在正式教課時能達到行雲流水的境界,這是以前難以達到的目標。」對於整個教研小組來說,教師之間的交流互動不單單只是為了比賽,藉由這次的經驗讓小組成員之間產生很強的情感連結,對老師們來說是很難得的經驗。

團隊競賽,拓展眼界,增加思考碰撞

在團隊競賽的階段也讓他們接觸到來自各地有著不同文化與教學風格的教師們。曾祐瑜老師說:「大賽本身其實是一個很大的教學分享交流平台,在比賽中你可以看到各式各樣的老師與教法,在交流的過程中有些認為是自己缺點的部分,在其他老師看來反倒是獨有的特質,給了我很大的信心。」代表城市戰隊出賽,就能登上更大的專業平台,觀摩兩岸老師跨領域的教學設計、汲取不同面向的教學元素,增加思考碰撞。

團隊反思與分享,帶動團隊成長

一場比賽,體現了團隊成長的五個階段:團隊合作、團隊訓練、團隊競賽、團隊反思、團隊成長。老師們賽後的經驗總結,翻轉課堂不只僅僅是針對學生,老師尤其需要先被翻轉。透過兩岸智慧好課堂邀請賽,讓第一線的老師們有機會交流反思,提煉更好的教學心法,聚焦自我專業的需求。藉由智慧課堂團隊競賽,應用這五個發展階段與循環,不但能加速教師專業成長,也發展出教師團隊的專業成長合作文化。參賽老師們將成長的經驗帶回學校,就能成為打造智慧學校、智慧學區的關鍵力量。

2016第一屆兩岸智慧好課堂邀請賽:
http://www.zjedu.tv/hkt2016/l

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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