教育部中央電化教育館(National Center for educational Technology, NCET，簡稱央館)與首都師範大學現代教育技術重點實驗室主辦的《第七屆全國基於網絡的教師實踐社區COP學術交流觀摩培訓活動》(以下簡稱大會)於2016年8月13日至15日在雲南省昆明市盛大舉行，大會主題是「大數據促進教師專業品質的提升」，匯集了兩岸三地共計25個省154個單位的1020名代表參與此次盛會。網奕資訊科技集團以協辦單位參與籌劃本次大規模的教育界交流大會。

圖1 網奕資訊科技集團以協辦單位參與籌劃此次大會。中央電教館王珠珠館長(右1)及網奕資訊科技集團董事長吳權威教授(左2)全程參與盛會。

本屆COP學術交流觀摩培訓活動，主辦單位用心準備了豐富的內容，包含”互聯網+教育”工作坊暨教學應用專題培訓、35場高效課堂現場展示課及即時進行課堂教學行為大數據分析、專家演講、多場教育相關議題論壇、頒獎儀式等。大會期間主辦單位也舉辦了微信互動投票，由現場觀眾票選每個活動的最佳代表，包括最佳工作坊、最佳高效課堂等獎項。以下讓我們一窺「第七屆全國基於網絡的教師實踐社區COP學術交流觀摩培訓活動」的精彩內容。

TEAM Model智慧教室工作坊榮獲現場票選為「最佳工作坊」

8月13日大會籌辦了「”互聯網+教育”工作坊暨教學應用專題培訓」共計五場工作坊，由參與培訓的各地學者、教師培訓機構及教育行政部門的教育工作者、中小學教師及校長現場親自體驗由各家企業帶來的教學支持系統。現場利用微信公眾平台進行最佳工作坊票選活動，網奕資訊科技集團帶來的TEAM Model智慧教室工作坊在眾多工作坊中脫穎而出，榮獲現場票選為「最佳工作坊」。

圖2 ”互聯網+教育”工作坊暨教學應用專題培訓讓現場代表們實際體驗教學支持系統。

第一場工作坊由網奕資訊科技集團所帶來的TEAM Model智慧教室工作坊：遠距1+1公開課暨TBL團隊合作學習研討，首先由寧波市江北區惠貞書院徐曉露老師帶來五年級科學示範課《相貌各異的我們》，為現場代表們示範藉由使用TEAM Model智慧教室進一步促成實質、有效、「看得見」的TBL團隊合作學習課堂。接著，TBL團隊合作學習專家梁仁楷博士帶來精闢的課堂點評，指出課堂中的亮點及可以再精進的部分，給予授課教師最有效的建議。最後由網奕資訊科技集團董事長吳權威教授邀請現場20位代表們實際體驗TEAM Model智慧教室教學支持系統，並且進行一場別開生面、專屬教師教學成長的教育工作坊。

(一) 寧波市江北區惠貞書院徐曉露老師帶來五年級科學示範課《相貌各異的我們》獲得滿堂彩
徐曉露老師爲現場代表們展示了一堂《相貌各異的我們》智慧科學課。課程中，徐老師透過使用TEAM Model智慧教室教學支持系統充分調配學生的積極性和觀察力。課程的第一部分以「找出見義勇爲的好人」爲中心，讓學生們根據老師提供的線索，先自行仔細思考分析人體器官特徵並找尋相關解答，接著進行小組討論，老師從旁協助，學生使用電子書包拼出好人的容貌。有了老師的引導、科技的輔助，讓學生能透過簡單的描述勾勒出人像，進而認識科學，了解知識。

圖3 透過TEAM Model智慧教室讓TBL團隊合作學習實質、有效、看得見。上排左：老師從旁引導小組討論。上排右：進行小組討論。下排左：學生使用電子書包拼出好人的容貌。下排中：依據交卷速度給予小組評分。下排右：推送及飛遞功能即時上傳討論結果到主螢幕上進行小組匯報。

經過第一部分的練習以及知識的彙整，學生們對於人體器官特徵相關知識有了初步的了解，接著進行「找出有緣人」的主題，實際讓學生們親身體驗，加深人體器官特徵的印象。過程中，利用搶權找出關鍵同學，用學生自身的特徵找出跟自己擁有相同特徵的同學，上課學生及現場觀眾反應熱烈，全場進行了相當生動且有趣的科學課。最後徐老師也為有緣人們進行大合照，給予學生們愉快的課堂體驗。

圖4 徐曉露老師授課實況。左上：即時產生統計圖檢視所有學生對知識點的了解狀況。右上：學生使用教學支持系統實況。左下：現場觀眾反應熱烈。右下：學生親生體驗知識點(找出有緣人)。

徐曉露老師的示範課讓現場來自兩岸三地的教育局負責人、校長、老師及代表們耳目一新。在TEAM Model智慧教室的教學支持系統下，教師更容易引導學生主動思考並且產生改變。在TBL團隊合作學習的課堂中，TEAM Model智慧教室的即時反饋、作品觀摩、意見收集、電子書包等功能，能突破傳統TBL團隊合作學習的課堂限制，進而建立起師生交流與生生交流的橋樑。讓傳統容易流於形式的TBL團隊合作學習能更快速翻轉為實質、有效、「看得見」的TBL團隊合作學習。

(二) TBL團隊合作學習專家梁仁楷博士的課堂點評指出在TEAM Model智慧教室課堂中能展現實質的TBL團隊合作學習
TBL團隊合作學習專家梁仁楷博士為徐老師的現場科學示範課進行課堂點評。在本次現場示範課中藉由TEAM Model智慧教室的教學支持系統即時產生學生作答統計圖，立即反映全班每位學生對知識點的認識及理解程度；藉由電子書包功能進行小組討論後產生的作品進行作品觀摩及學生互評，快速激起同儕間的競爭及同儕間互動養成，完整體現TBL團隊合作學習的課堂狀況，可見TEAM Model智慧教室教學支持系統讓授課教師在借班教學及學生短時間接觸教學支持系統的前提之下，亦可如平時一般進行課堂教學而不會有所障礙。點評最後，梁博士針對本次示範課提出可以更為精進的地方：可以異質分組來進行小組分配(本次小組分配同性為一組)，達到更進一步的團隊合作學習效果。

圖5 梁仁楷博士進行課堂點評，並指出課堂中學生能藉由右圖手中的遙控器即時反應學習狀況及同儕間互評。

(三) 網奕資訊董事長吳權威教授展開專屬教師教學成長的TBL團隊合作學習研討實作
接著由網奕資訊科技集團董事長吳權威教授帶領現場超過200名代表們體驗TEAM Model智慧教室教學支持系統，吳教授邀請現場20位未使用過TEAM Model智慧教室的代表們實際體驗。

圖6 吳教授邀請現場20位未使用過的代表們實際體驗TEAM Model智慧教室教學支持系統。

首先帶領全場教師了解團隊合作學習(Team-based Learning, TBL)的精髓：將班級分爲多個團隊小組，以自學、思考、討論、發表等方式學習並解决問題。實證研究發現能有效激發學生學習動機、培養未來關鍵能力的教學策略與模式。「TEAM Model TBL團隊合作學習模式」(簡稱TBL團隊合作學習模式)，擷取團隊合作學習的關鍵要素與精神，融入智慧教室的科技輔助，使之更能落實於中小學的課堂中。TBL團隊合作學習模式以「學生中心」爲理念，將學習的主導權還給學生，教師的角色轉變爲學習的促進者與引導者，並且運用教學科技輔助學生的學習、透過科技來看見學生的思考，掌握個人、團隊至全班的學習狀况。這樣的教學策略與模式能培養學生團隊精神與合作學習能力，實驗研究證明更能提升學生的學習成就。

圖7 吳教授介紹智慧課堂的三動、三精、三適及智慧教育之教師專業發展三層式鷹架理念的同時導入TEAM Model智慧教室功能的介紹。左上：即時反饋統計及翻牌功能可看出每位學生的回答狀況及回答內容。右上：電子書包功能可蒐集每位學生的質性意見，在課堂中進行討論。左下：推送及飛遞功能即時上傳討論結果到主螢幕上進行小組匯報。右下：小組使用TEAM Model智慧教室教學支持系統討論實況。

接著藉由介紹智慧課堂的三動(生動、互動、主動)、三精(精確、精緻、精進)、三適(適性、適量、適時)及智慧教育之教師專業發展三層式鷹架理念的同時，導入TEAM Model智慧教室教學支持系統的介紹，包含推送、飛遞、電子書包、即時反饋等功能，能使教師即時掌握個人、團隊至全班的學習狀况，進而達到以學生為中心的高效課堂，朝一對一教學的目標邁進。最後提出「點亮教育就有Power，Power就是力量，教育=力量」將第一場TEAM Model智慧教室工作坊畫下一個完美的句點。

圖8 吳教授帶來一場別開生面、專屬教師教學成長的教育工作坊，使現場實際體驗及觀摩教師眼睛為之一亮。

第七屆全國基於網絡的教師實踐社區COP學術交流觀摩培訓活動正式展開

(一) 教育界各方領導親臨指導，為大會揭開序幕
經過前一日五場工作坊的暖身，正式進入大會開幕日。8月14日由中央電化教育館許林處長主持為大會揭開序幕，中央電化教育館王珠珠館長親臨指導，現場冠蓋雲集，包括雲南高校工委委員教育廳黨組成員省招生考試院黨委書記王永全副廳長、昆明市教育局蔣堅橋副局長、浙江省教育技術中心施建國主任、江西省電化教育館張愛萍館長、雲南省電化教育館羅文館長、昆明市五華區教育局李勁局長、首都師範大學現代教育技術重點實驗室主任博士生導師王陸教授、網奕資訊科技集團董事長吳權威教授等出席開幕式，並匯集來自兩岸三地25個省154個單位的1020名代表參與此次盛會，場面浩大，內容豐富。

圖9 大會開幕式冠蓋雲集。左起央館許林處長、雲南省電教館羅文館長、浙江省教育技術中心施建國主任、雲南省教育廳王永全副廳長、央館王珠珠館長、昆明市教育局蔣堅橋副局長、江西省電教館張愛萍館長、五華區教育局李勁局長、首都師範大學博士生導師王陸教授。

圖10 8/14開幕式現場匯集來自兩岸三地超過1000名代表參與此次盛會。

開幕式當日中央電化教育館館長王珠珠、雲南高校工委委員教育廳黨組成員省招生考試院黨委書記王永全副廳長、昆明市五華區教育局局長李勁等領導先後致詞，針對技術對教育信息化及教育理念的衝擊及影響發表演說。隨後由靠譜COP聯盟首席專家王陸教授帶來「教育大數據透視下的課堂教與學」專題演講，從課堂中的大數據談起，分享了教師在靠譜COP聯盟中成長的經歷、經驗及成效。接著進行二堂現場高效課堂展示課及現場課大數據診斷與分析。下午進行教育與企業互動論壇及信息化領導力論壇，分別探討大數據時代如何促進教師專業發展，及課堂教學行為大數據促進教師專業發展。

圖11 中央電化教育館王珠珠館長

中央電化教育館王珠珠館長在致詞中表示：「資訊化已經成爲國家策略目標，教育資訊化也已經進入了「快車道」，在快速進步的同時也面臨著諸多挑戰，如何有效運用且分析、解决教育教學中的問題進而促進教師的專業品質提升，仍面臨的重大挑戰。」TEAM Model智慧教室教學支持系統致力於解決教育教學中所遇到的各種實際問題，在以學生為中心的教學行為模式理念設計下，TEAM Model智慧教室整合了教室裡所有的軟硬體，將所有與課堂相關的人和資料整合起來傳至雲端進行處理，教師能藉由即時反饋系統、TBL團隊合作學習模式、個別回答等照顧到班級中每一位學生的學習吸收程度，進而實踐一對一教學理想。而教師在線實踐社區(The Teacher's Online Communities of Practice，簡稱TOCOP或COP，以下簡稱靠譜COP聯盟)團隊16年來如一日地深入課堂進行研究，不斷地改善指標模型，建構出一套科學、新穎、細緻的課堂教學行爲大數據分析方法，藉此診斷每堂課師生間的互動程度及學生的思維改變程度。
央館王珠珠館長特別提到：「全國基於網絡的教師實踐社區COP學術交流觀摩培訓活動從第一屆至今，參與人數成長了十倍。」可見COP學術交流觀摩培訓活動因教育資訊化的機運、需求、專職、有效而蓬勃發展，在互聯網+的時代下未來教育更要朝向教育資訊化的應用、融合、效能繼續努力。

(二) 特邀專題演講：教育大數據透視下的課堂教與學

圖12 首都師範大學博士生導師王陸教授進行專題演講

開幕式結束後，進入大會的特邀專題演講階段。由靠譜COP聯盟陳莉理事長主持，靠譜COP聯盟的首席專家、首都師範大學的現代教育技術重點實驗室主任博士生導師王陸教授爲與會代表們帶來《教育大數據透視下的課堂教與學》專題演講。王陸教授經由帶領其團隊深入中小學課堂進行實證研究長達16年，彙整了國內外數萬堂課的研究經驗和課堂教學行爲大數據，並提出在大數據視角下的課堂教與學的數據結構分析。本次演講以三個研究案例爲主軸展開，系統化地介紹課堂教學行爲大數據的三大功能：透視、優化和發現，並提出教師專業學習應該學什麽和怎麽學的相關理論與實踐。現場專家、學者、與會代表們對於王陸教授所帶來的新概念、新見解、新的大數據分析結果備受衝擊，也對王教授提出的教學理論與長達16年實地收集國內外中小學課堂的教學行為數據而建立的常模數據由衷地敬佩與尊敬。

(三) 大會現場展示課在TEAM Model智慧教室教學系統為主的應用下呈現優於常模數據分析
在王陸教授帶來精闢的專題演講後，緊接著進行二堂大會現場展示課及大數據診斷與分析階段。在大會展開前共收集了來自13個地區的112節優秀課例，評審委員會經兩輪的評選，最終精選出了35節高效課堂作為大會的現場高效課堂展示課例。首先由北京市十一學校的王彥玨老師帶來《一元二次方程最優解法的探討》的八年級數學高效課堂展示課。

圖13 北京市十一學校王彥玨老師帶來八年級數學課《一元二次方程最優解法的探討》。

本堂課充分展現了北京市十一學校的教學理念與策略：以學生為中心、個別化學習為主導，鼓勵學生發散性思維和創新思維的培養及把課堂還給學生。王彥玨老師精心設計的教學流程，透過有效使用TEAM Model智慧教室的推送、飛遞、即時產生反饋統計等功能使學生積極參與課堂活動、深化理解及建構知識，將資訊技術與課堂緊密結合，新穎且技術化的高效課堂教學形式所帶來的轉變讓現場每一位代表深感震撼。課堂進行的同時，靠譜COP聯盟首席專家王陸教授帶領靠譜COP聯盟的指導教師與助學者組成的課堂觀察團隊，在王彥玨老師授課的同時收集課堂教學行爲大數據，並於課堂結束後即時提出本堂課的分析與建議。

圖14 王老師透過有效使用TEAM Model智慧教室教學支持系統將資訊技術與課堂緊密結合。左上：老師引導小組討論，課堂觀察團隊同步進行課堂教學行爲大數據的採樣。右上：即時反饋統計掌握每位學生對知識的理解程度。左下：推送及飛遞功能即時拍照上傳討論結果到電子白板進行小組匯報。右下：課堂間的媒體資源運用(HiLearning電子書包學習系統、IRS即時反饋系統)。

第一場由王彥玨老師帶來的大會現場課結束後，由靠譜COP聯盟秘書長張敏霞副教授主持召開了課後檢討會。首先由北京市十一學校的鄔風雲老師對這節課進行了分析與評價，鄔老師對本節課以學生學習為主的民主教學、以技術助力課堂、用問題引導學生進入知識歸納統整所學等三大優點表示認可和讚揚，針對不足給予了中肯的建議和期望。
在課堂教學中，教師的課堂提問、學生回答的方式、師生間的互動對話、教師對於學生回答的回應等都是教師的教學行爲，課堂觀察團隊將這些結構性與非結構性的數據進行課堂教學行為大數據紀錄與分析。王老師的課程結束後由靠譜COP聯盟指導教師姜天老師代表課堂觀察團隊針對本堂課的教學行爲大數據向與會代表進行數據解讀。在S-T分析方法(圖15 左圖所示，折線圖偏向縱軸)中可得知本堂課王老師設計了二段小組討論，並於課程中使用推送及飛遞功能即時拍照上傳討論結果及即時反饋統計功能了解每位學生對於方程式的理解程度，老師從課堂的講述者轉變為引導者，引導學生主動思考，同儕互助學習，充分展現了以學生為中心的課堂教學模式。
教學行為大數據中的各項指標有五個項目，在各個指標直條圖中，愈偏右的項目分數愈高，代表此一教學行為愈能引導學生進行高階思維或愈趨近以學生為中心的教學模式。本堂課在教師有效性提問的分析方法中可得知，使用TEAM Model智慧教室教學支持系統的教學行為數據優於靠譜COP聯盟所建立的常模數據(圖15 右圖所示，藍為本堂課教學行為數據，紅為常模數據)，較能引導學生主動學習、誘發學生創新思考的能力，更能激起同儕競爭(飛遞功能)以致精進知識的掌握度。

圖15 靠譜COP聯盟姜天老師為第一堂現場展示課進行數據解讀(直條圖右側的教學行為次數愈多愈好)。

最後，由王陸教授結合課堂觀察團隊所收集到的課堂教學行爲大數據，對本堂課進行了綜合分析與診斷，爲與會代表們彙整出本堂課的具體內容及教學法與教學策略。

圖16 雲南省昆明市五華區春城小學的任東華老師帶來五年級語文課《望月》。

8月14日下午，由雲南省昆明市五華區春城小學的任東華老師帶來了一堂小學五年級語文課《望月》。短時間接觸TEAM Model智慧教室任老師卻能夠充分利用TEAM Model智慧教室的搶權功能，讓學生主動參與課堂學習，在充分運用智慧課堂環境下給與會代表們帶來了一堂優美且精彩的語文散文課。任老師不僅運用了TEAM Model智慧教室中搶權、即時反饋統計等互動功能，且利用了TEAM Model智慧教室數據收集與分析的功能展開課堂討論，解決學生對知識的認知衝突等教學活動，將技術與課堂教學活動緊密結合。與會代表們皆對任東華老師這堂精彩的語文散文課印象深刻。

圖17 任老師運用TEAM Model智慧教室的搶權、拍照即時上傳、即時反饋、數據收集與分析等功能，將技術與課堂教學活動緊密結合。左上：將學生作品拍照上傳電子白板進行討論。右上：即時收集數據並產出分析結果。下圖：搶權功能激發學生主動參與課堂活動。

由任東華老師帶來的第二堂大會現場課結束後，姜天老師代表課堂觀察團隊針對本堂課的教學行爲大數據進行數據解讀。由圖18左上圖表可得知在TEAM Model智慧教室中，教師能夠針對學生的學習狀況設計各種有效性提問，在TEAM Model智慧教室的搶權功能下能鼓勵學生主動思考及回答教師提問，教師可藉由創造性問題及批判性問題引導學生進行深度思考及創造性思維。在本堂課亦可發現於TEAM Model智慧教室教學系統支持下，能夠將語文課轉變為對話型的高效課堂(圖18左下圖，三角形上方區塊為對話型課堂)。最後王陸教授再次上台針對收集到的課堂教學行爲大數據對本節課進行了綜合分析與診斷。

圖18 靠譜COP項目團隊指導教師姜天老師為第二堂現場展示課進行數據解讀(直條圖右側的教學行為次數愈多愈好)。

此二堂大會現場展示課在TEAM Model智慧教室教學系統支持下，使教師在短時間將課堂進行教學模式大翻轉，成為以學生為中心的教學課堂，藉由靠譜COP聯盟的各項指標能即時點出課堂優異之處，教師能透過TEAM Model智慧教室與課堂的緊密結合，將課堂轉變為在靠譜COP聯盟的各項指標評比下呈現優異成效、以學生為中心的對話型或綜合型課堂。可以說TEAM Model智慧教室是互聯網+教育時代下的教師專屬健身房，靠譜COP聯盟的敎學行為大數據分析則是智慧教師教學行為的健康檢查報告。二者相輔相成創造出互聯網+教育時代下的優異成果，使現場代表們再次感受到將技術與課堂教學活動緊密結合後對教育的深刻影響，更體驗到了大數據與教師專業發展間密不可分的關係。

(四) 網奕資訊吳權威教授於教育與企業互動論壇提出智慧課堂教學支持系統應兼具理念、合理、全面支持等三大特性
8月14日下午，由央館許林處長主持教育與企業互動論壇，在論壇中邀請到四位教育屆嘉賓：浙江教育技術中心施建國主任、北京教育學院豐台分院支梅院長、蘇州教師專業發展中心胡明院長、厦門市思明區教師進修學校鄭志生校長；以及五位企業屆代表嘉賓：網奕資訊科技集團董事長吳權威教授、北京拓思德科技有限公司田雪松總裁、北京立思辰科技股份有限公司黃威副總裁、成都康賽信息技術有限公司唐雪飛總裁、深圳市巨龍科教高技術股份有限公司諸健總經理。

圖19 教育與企業互動論壇，由央館許林處長主持。左起網奕資訊科技集團董事長吳權威教授、北京拓思德田雪松總裁、北京立思辰黃威副總裁、成都康賽信息技術有限公司唐雪飛總裁、深圳市巨龍諸健總經理、浙江教育技術中心施建國主任、北京教育學院豐台分院支梅院長、蘇州教師專業發展中心胡明院長、厦門市思明區教師進修學校鄭志生校長。

論壇中每位嘉賓皆針對「大數據時代如何促進教師專業發展」這個議題發表談話。網奕資訊科技集團董事長吳權威教授提到：「智慧課堂支持系統如同教師的習武健身房，靠譜COP聯盟的各項指標評比如同課堂教與學的專屬健檢室，能夠非常血淋淋的指出課堂的實際狀況。在大數據教與學的智慧課堂教學支持系統應該擁有理念的支持(生本理念、高階思維、團隊合作學習、問題導向學習)、合理支持(技術要兼具便利、效能、智慧)、全面支持(教學、評價、診斷、補救)等三大特性，在兼具這些特性的智慧課堂教學支持系統下，大數據的發展即能創造更理想的智慧課堂。」
然而市面上的教學之習系統琳瑯滿目，究竟怎樣的教學支持系統才能真正達到實質、有效的智慧課堂？對此，吳教授提出了看法：「智慧課堂必須包含三動(生動、互動、主動)、三精(精確、精緻、精進)、三適(適性、適量、適時)等特性，如此才能真正在課堂中成為教師的左右手、學生的小老師，達到實質、有效的智慧課堂。」

圖20 網奕資訊科技集團董事長吳權威教授針對議題發表談話。

在這個階段各個企業及各教育界嘉賓皆針對議題提出相當精闢的分析，讓在場代表們感受到未來大數據教學勢不可擋，可以說：誰掌握了大數據趨勢脈動並實際落於應用，即跨進了未來智慧教育的大門。

TEAM Model智慧課堂的高效課堂現場展示課大放異彩，廣受好評

大會在培訓活動前共收集了來自13個地區的112節優秀課例，評審委員會經兩輪的評選，最終精選出了35節高效課堂作為大會的現場展示課例，其中的33節課例(另二節課例於8/14主會場展示)於8月15日上午分別在七個分會場同時進行現場展示，並於各會場展示末進行課堂教學大數據診斷分析，讓授課教師及現場的教育工作者即時掌握該課堂的教學大數據狀況。下午則進行反思數字故事優秀作品展示，及閉幕式暨頒獎儀式，揭曉為期三日的微信票選活動之最佳工作坊及最佳高效課堂獎項。

圖21 上排左起：成都師範學院附屬實驗學校李偉老師、四川省成都市天府新區華陽實驗小學池紅梅老師。下排左起：貴陽一中鄧易楓老師、陝西省楊凌區第三初級中學雷穎茹老師、成都七中育才學校匯源校區凌曦老師。

8月15日上午共計33節高效課堂展示課程中，有8堂運用了TEAM Model智慧教室教學支持系統，課程中各個老師熟稔的運用TEAM Model智慧教室達到TBL團隊合作學習，雖為借班上課、完全沒有使用過智慧教室軟硬體的學生，依然能夠輕易地操作系統並於課堂中運用自如。8位教師運用搶權、挑人作答，隨機了解個別學習狀況；運用即時反饋數據收集與分析功能了解全班每位同學對知識點的認識與了解；更使用即時錄影、同步播放功能將同學們的實作狀況在電子白板上轉播讓全班同學觀看並進行同儕互評，激起每位同學的高度參與度；教師在課程中依據課堂需要，可將電子白板上的教材與註記利用電子書包推送給各組，小組討論後飛遞回傳至電子白板上進行討論。如此師生高度有效的互動課堂引起現場觀課的代表們眼睛為之一亮。TEAM Model智慧教室結合了教室內所有的軟、硬體，將教學活動中所有的人、事、物整合在一起上傳雲端，使教師能夠透過簡單人性化的操作及應用，將過去易流於形式的TBL團隊合作學習快速翻轉成為實質、有效、看得見的TBL團隊合作學習。

圖22 微信最佳高效課堂票選結果中，共計4堂使用TEAM Model智慧教室教學支持系統(王文靜老師、池紅梅老師、凌曦老師、李偉老師)。

經過上午七個分會場同時進行33堂高效課堂現場展示後，透過激烈的微信投票統計，終於在下午票選結果出爐，共計7堂現場展示課榮獲「最佳高效課堂」，其中高達4堂(分別為李偉老師的《功》、凌曦老師的《What’s the highest mountain in the world?》、池紅梅老師的《平均數的再認識》、王文靜老師的《晏子使楚》)使用TEAM Model智慧教室教學支持系統。
隨著「互聯網+」時代的來臨，資訊化已深深影響著每個人的學習、生活、思維及行爲模式。大數據時代的資訊、反饋、預估和高效帶來未來教育思維環境的改變已勢不可擋，且教與學無論從形式抑或內容上都發生了巨大的變化。TEAM Model智慧教室順應這股潮流，著力於提供完整的教學與學習歷程服務，結合了教室裡所有的硬體設備及相關的人和資料，提供教學、評量、診斷、補救等全方位教學服務，儼然成為大數據下未來教師教學的專屬健身房。
教師在線實踐社區靠譜COP聯盟作爲互聯網+教育的創新應用，有如課堂的專屬健檢室，在教師公開授課的同時將課堂教學行為大數據以科學方法加以收集、彙整、分析、及應用，有效地運用數據分析完整呈現出教師課堂教學的實際情形，並提供最具代表性的分析報告為教師指出優異點及可精進之處。
第七屆全國基於網絡的教師實踐社區COP學術交流觀摩培訓活動在8月15日下午的頒獎儀式後告一段落，本次大會聚焦於教學支持系統與教學課堂的緊密結合、落實課堂觀察法、教師的教學行爲大數據分析結果協助教師專業化發展。經過五場教學應用專題培訓工作坊、第一天的特邀專題演講、二節精彩的現場展示課、各項論壇研討會，以及第二天高達33場高效課堂現場展示課，共計來自北京、昆明、成都、貴陽、陝西等10位優秀教師分別帶來以TEAM Model智慧教室應用為主、以學生為中心的未來教學課堂，讓現場代表們共同見證TEAM Model智慧教室的精髓。讓更多人感受到透過專業的TEAM Model智慧教室教學支持系統能夠完美結合資訊技術與課堂教學，使在大數據下的未來教學課堂更趨近於以學生為中心的課堂。最後在靠譜COP聯盟16年以來的研究成果分析的運用下，讓教師實際看見自己的授課狀況，進而放大優勢、改進不足。相信未來在TEAM Model智慧教室與靠譜COP聯盟的努力下，能讓互聯網+教育的未來教學更加實際化。

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