數學是生活中重要的科學，讓孩子學會用數學思考與解決生活中的問題，培養數感，是我一貫的教學目標。 四年級整數的四則運算，是銜接高年級怎樣列式的重要單元，在課堂中引領學生經由討論與發表，培養學生邏輯思考與表達力。

無論東西方，「鬼」這若隱若現，捉摸不定的意象，根植在人們的記憶中。當孩子繪聲繪影描述校園中的鬼時，該如何讓他們了解又能排解恐懼呢？故教學者透過文言文，顛覆孩子對鬼的想像，期盼讓了解成為跨越恐懼的力量。

讓學生在TBL團隊合作學習機制下，一同學習提取文本中的重點以及共同完成教師給予的任務。每位學生都是教室的主角，沒有人是教室的客人，在智慧課堂上，習得語文知識外，也能習得生活素養中互助合作的重要精神。

隨著化學技術的發展，人類已能夠仿照自然界生產出類似食物，但這些虛假的美味，卻真實的奪走我們的健康，因此建立飲食安全觀念是刻不容緩的課題。本課程採取小組討論與實驗體驗模式，期盼學生能有正確的飲食安全觀念，以維護自身的健康與活力。

連結學生生活經驗的各式情境為課堂主軸，先帶入「需要及想要」的概念，再引導學生了解購物前應考慮的各項因素，降低衝動消費的可能，而能以理性合理的選擇標準來評估其消費行為，進而能於生活中實踐，做個有智慧的消費高手。