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數位觀議課實踐案例 | 臺北市明德國小 花梅真老師《雲端裡的琴聲》

前幾篇我們為各位介紹了許多數位觀議課實踐案例,尤其在新北市安和國小的案例中,我們看見學習共同體的教學理念也可以運用蘇格拉底數位觀議課模式進行,讓我們體會到AI智慧教研中心的強大。

本次我們將介紹另一種教學模式的實踐案例 -「小貓頭鷹教學法」。
小貓頭鷹教學法是一連串培養閱讀能力的教學策略,其成效需要執行許多堂課才能顯現出來,但要集合多位觀課專家完整參與所有課堂是相當困難的,以下就讓我們來了解如何運用蘇格拉底數位觀議課模式,幫助小貓頭鷹教學法解決觀議課的困擾。
 

本案例是2021師資培育創新學院的數位觀議課系列活動,由小貓頭鷹智慧聯盟校所指導,於臺北市明德國小展開的智慧課堂。

(本活動詳情請見-數位觀議課研討活動 | 臺北市明德國小 花梅真老師《雲端裡的琴聲》)
    主辦單位:小貓頭鷹智慧聯盟校
    協辦單位:臺北市明德國小
    與會長官:小貓頭鷹智慧聯盟校成員
    授課教師:臺北市明德國小 花梅真老師 - 雲端裡的琴聲


數位觀議課環境介紹

本公開課是以現場公開觀課的方式進行授課,學生與觀課者都在教學現場。
•      觀課/授課-觀課教師與專家於課程中利用蘇格拉底議課APP進行直接同步點評議課(可利用拍照搭配文字紀錄);授課教師運用觸控大屏呈現課程內容,學生運用平板進行任務,再運用HiTeach之推送及飛遞方式將任務及學生作品做互動傳遞。
•      議課-利用課後整合所有議課紀錄的蘇格拉底影片,點選任何觀課者的標記紀錄,影片即可迅速切換到對應的時間點,便於議課說明與回顧,展現數位觀議課的價值!
•      觀議課紀錄表自動產出
 
智慧觀議課構成三要素

數位觀議課流程

這場數位觀議課較以往不同的是,小貓頭鷹教學法執行週期較長,所以實際課程總共進行三天六堂課,讓學生從親近教材(親近它)到理解文本內容(理解它),最後實際運用在讀寫能力中(運用它),是有效提升閱讀素養的教學法。
但要讓專家們完成觀看這三天的六堂課就需要數位科技的力量,以下以備、說、觀、議四環節來詳細說明進行過程:
四環節

備課
這場數位觀議課是由國中小閱讀推動計畫團隊與授課教師共同設計,運用小貓頭鷹教學法循序漸進的提升閱讀能力及習慣,為聽說讀寫有策略系列課程之一。
 
說課
1.授課教師說明與國中小閱讀推動計畫團隊共同設計教材的方向及理念,並針對使用教材與教學策略運用做更進一步的說明。
 

2.本數位觀議課採用蘇格拉底數位觀議課模式,觀課前由觀議課主持人進行蘇格拉底議課APP使用說明。
 

觀課
在授課的部分,這堂《雲端裡的琴聲》是運用小貓頭鷹教學法在觸控大屏上做課程內容的呈現與觀念說明,並隨課程進度將任務運用推送功能傳每個給學生平板,讓學生在課程中進行任務寫作,逐步的加強語文能力。

而觀課的部分,專家實際現場觀議課是在第二天進行。
專家現場運用蘇格拉底議課APP進行觀課點評,對於課間學生的學習情形,也利用蘇格拉底議課APP作拍照紀錄。
 
觀課教師:運用蘇格拉底議課APP做意見點評
詳細介紹網址AI智慧教研中心及蘇格拉底議課APP


第一天及第三天的課程內容則是運用蘇格拉底影片進行非同步觀議課,專家於課後登入蘇格拉底平台後,進入小貓頭鷹專屬頻道觀看課程影片。
影片的教學行為數據特徵記錄了授課教師的科技輔具應用,並可對應到影片的教學當下,讓專家可以更有效率的進行觀課,也能在影片中直接對教學進行點評記錄。
 

第一天課程 專家線上非同步觀課
第一堂  親近它+理解它(聽內容,做筆記)
第二堂  理解它(做記號,解疑惑)

第二天課程 專家現場同步觀課/議課
第三堂  理解它(讀圖文,理文意)
第四堂  理解它(讀圖文,察特色)

第三天課程 專家線上非同步觀課
第五堂  運用它(說故事,推好書+組句段,表想法)
第六堂  運用它(理收穫,連生活)

議課
這場公開觀議課多位專家使用蘇格拉底影片進行點評說明,包含議課報表、觀議課紀錄表、拍照紀錄、教學行為數據特徵等,觀課教師運用蘇格拉底影片就能回到教學影片當下,有效率的進行點評回饋說明。

結論
本次活動小貓頭鷹教學法採用了三天課程,循序漸進的執行教學策略,但要集合多位專家進行三天的觀課就相當的困難,專家無法看到教學的全貌,議課結果也很難到位,而小貓頭鷹智慧聯盟校採用了蘇格拉底數位觀議課模式,有效的解決小貓頭鷹教學法執行觀課時的困境,也讓議課效果加倍,更能看到教學法的重點。


 

蘇格拉底數位觀課更有效率

公開觀議課是每位教師必要的工作項目之一。在教育部的「公開授課參考原則」中指出,學校執行公開觀議課必須有備課、說課、觀課、議課等環節,以及其執行項目及紀錄等。

過去,觀議課需要學校與教師處理不少繁瑣的行政工作,以及專家的配合指導,而如今,透過醍摩豆AI智慧教研中心所帶來的蘇格拉底數位觀議課模式,將能夠有效率地完成觀議課的各項任務,讓教師們不管是公開授課或公開觀課的工作更省力,且能夠有更好的典藏成果。蘇格拉底系統整合備(說)課、觀課、議課,自動生成蘇格拉底影片、蘇格拉底報告、觀議課紀錄表、Excel議課報表等四項教研數據,促進素養導向教學研討的效能與品質。
 
 一般觀議課與數位觀議課對照表

蘇格拉底數位觀課紀錄表

公開授課、公開觀課是一場智慧眾籌的教師專業發展活動,所有觀課教師的觀察紀錄都很寶貴。為減輕觀課教師的負擔,進行數位觀議課時,只要利用蘇格拉底議課APP進行觀課的點評與拍照記錄,在課堂結束後即可自動產出彙整所有與會者觀課紀錄的蘇格拉底數位觀議課紀錄表。
AI蘇格拉底數位觀議課紀錄表內容包含:
1.課例資源(影片、教材、教案...)
2.課例簡介
3.觀議課紀錄
4.時間點&影片鏈接
5.觀課照片或附件
6.蘇格拉底報告
7.列印觀議課紀錄表
完整的數位觀議課紀錄表內容包含專家智慧與人工智能,自動分析教學行為數據特徵,包括科技互動、教法應用和教材實踐等指數,以及匯聚專家同步、非同步的點評標記。陳老師這堂課有採用醍摩豆智慧教學系統輔助上課,就會有包含這些完整的資訊。
建立有效能教研模式,然後發展自動化功能,數位觀議課紀錄表就是經過精雕細琢歷程的自動化產出,建立數位化的觀議課紀錄表。
 
自動產生觀議課紀錄表

蘇格拉底報告小觀念
蘇格拉底影片中的TPC指數是由AI人工智能,根據授課教師所使用的科技融入教學應用數據,自動給出的參考指數,並非代表教師教學的優劣,而是說明科技輔具的運用上,還有哪些面向能夠幫助教師教學應用的參考,就像是一個最流行的AI教練,讓課堂更加精彩豐富。
 
觀議課紀錄表也是議課的好工具


精彩課程回放
 
Part 1 說課:雲端裡的琴聲(明德國小花梅真老師)
*為維護教師智慧財產,使用蘇格拉底平台課例資源,請先註冊醍摩豆帳號(可綁定Google或Facebook帳號)

 
Part 2 觀課:雲端裡的琴聲(明德國小花梅真老師)
*為維護教師智慧財產,使用蘇格拉底平台課例資源,請先註冊醍摩豆帳號(可綁定Google或Facebook帳號)

 
Part 3 議課:雲端裡的琴聲(明德國小花梅真老師)
*為維護教師智慧財產,使用蘇格拉底平台課例資源,請先註冊醍摩豆帳號(可綁定Google或Facebook帳號)



延伸閱讀
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