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串流影音教學新應用-多視埠錄播與影音平台之整合

教學新時代.學習不中斷

利用網路來傳播影片已經不是新鮮事,我們隨時可以從YouTube、I'amTV、Yam天空部落...等影音網站觀看最新的事件、新聞、kuso(作怪)影片,學校老師也可以把教學影片分享在網路上, 甚至有補教業者提供付費的線上影音課程。當然也有e化教學走在最前面的學校,自行建置了串流影音教學平台,整合教室端的自動化教學現場錄播系統,實現了利用e化來補課、補救教學、教學經驗分享與觀摩,以及精進教師教學技能輔導系統(微觀教學,Micro Teaching)等多元應用。

串流影音網應如何應用於教學上,是學校當前e化教學的重要課題。利用串流影音來輔助教學,必須建置完整的e化教學環境,主要包括可以還原教學現場的影音教學錄播系統,以及可以管理學習課程的串流影音平台等兩個部分。


自動化多視埠串流影音錄播系統

錄製教學現場的影片,最簡單的方式,是利用DV把教學現場錄影下來,再經過剪輯和轉檔,變成串流影音檔案後,就可以傳送到影音平台,提供給學生上網連線觀看。這種方式雖然簡單,卻需要極高的人力成本,不但需要有專人協助錄影,後製工作和轉檔也費時費力。

另外,這種錄製方式產生的單一視影窗影片,往往無法還原教學現場的景象。因此,利用多視埠影片的技術,可以同時把老師、學生和電腦畫面同步進行多軌道影片整合錄製,播放時可以同時觀看三個視埠或切換任一視埠來觀看, 所以這種具有多個視埠的影片又稱為導播式影片,學習者就像導播一樣,隨時可以切換想要觀看的視埠,就好像親臨現場一般,可以獲得豐富而多元的影音學習資訊,不像傳統的單視埠影片,當播放老師影片時,就看不見電腦螢幕或看不清楚,反之亦然!此外,更無法看到師生的互動與現場反應。

把自動化多視埠串流影音錄播系統 建置在一般教室內或做為實施教學活動的場地,教學者只需專注於教學活動過程,自然地與學生互動,就可以完成串流影音教學影片,當老師們養成錄影的習慣 之後, 就可以累積豐富的影音教學資料庫。由於教師們很熟悉這種環境(在攝影棚往往需要面對冷冰冰的機器來模擬教學),因此,比較不會產生像進入攝影棚錄影時的緊張或壓力,使得教師們也比較願意接受這種錄影方式。
 

串流影音平台-ezCMS多媒體影音管理系統

YouTube是大家熟知免費的串流影音服務平台,我們不但可以隨時從上面看到世界各地傳送上來的影片,也可以把自己的影片傳送到YouTube。不過,把這種服務平台應用到學校的教學中,還是有許多需要克服的問題,例如檔案大小限制、時間限制、課程管理、智慧財產權、商業廣告等多重問題。 此外,也有補教業者建置的串流影音平台,提供學生付費上網觀看影音教材。前述兩類影音平台,實際應用到教學上,都存在一些問題,若經費許可,由學校自行建立具有教學管理機制(包含教材傳送、課程管理、權限管理、頻寬管理等)的影音串流平台,並結合自動化的 錄播系統,可以發展出比較理想的e化教學環境。

下面是常見的串統影音平台比較分析表:

建置自動化錄播系統以及串流影音平台,若有良好的管理方案,將可發揮串流影音應用於教學上的極大效益。 例如,台北市蓬萊國小在英語教室中建置了自動化錄播系統(教室就像簡易攝影棚),自動產生教學活動串流影片,接著傳送到自行建置的ezCMS串流管理平台,設定點播與廣播時間,學生上英語課,可以非常有彈性地在家或在學校裡,進行補課和補救教學,不但可以有效減少學習落差,並能增進英語學習效能。

e化教學應用有很多面向,有些需要改變教材,有些需要改變課程,有些需要老師改變教學習慣。而每個學校發展各自特色,e化教學策略也各有不同。其中,建立完整的串流影音 生成和服務機制,這種方式,老師和學生需要配合e化所需 要的改變有限,是未來校園裡非常值得投資的發展方向。




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