醍摩豆動態

智慧教育,全球動態

共備社群與校本課綱的實踐

近年台灣教育界關鍵變革,即是今年9月正式實施的108新課綱,影響國小至高中的教育內容,重視十二年連貫統整的課程發展,以核心素養為課程發展主軸,帶動各校系統性課程改革的需求。「一個人走得快,一群人則走得遠」,面對新課綱從課程、教師組織面的變革,組織共備社群以凝聚教師智慧,分享各領域之核心知識,進行跨學科、跨領域的多元聯結,建立更有效率的課程架構、教材體系、上課模式、以及授課進程,創造新的改變。

教師社群共備

共備社群除了常態性的聚會討論,仰賴資訊科技日新月異,各式教學相關平台發展蓬勃,得以藉由平台聚合力量,發揮影響力。透過平台便利的分享機制,有助於教師從個體行為,擴展至教師及相關共同體知識的構建與更新,社群輕鬆地跨越時空的限制,合作探究與分享交流教學實務,形成教師文化形塑的途徑和動力,並且達到社群教師之間共享知識的目的。另一方面,教材也將紙本化的文件,轉化成數位、動態的多媒體教學資源,可進行線上測驗和互動學習任務,設計評估、分析等動態模式,在網際網路的環境條件下,教學資源可隨時隨地編輯、取用與複製。多元的教學資源,幫助教師可以根據自身學生的學習風格、區域、語言或能力程度,進一步規劃多元適性之教學活動,提高學生參與意願。

教師利用AI技術進行共備討論

一個健全的資源平台將有助於學校或是教育單位建立系統化的課程體系,實現資源共建、共備與共享的理想。如醍摩豆智慧教育系統中發展出「校本課綱」建構模式,包容多元的教學資源彙整,如文件、圖片、音頻、影片格式的教材;提煉翻轉課堂的自學模式,以影片連結(Youtube、均一平台、 Web ),結合線上互動功能,安排學生評量測驗,搭配線上回覆的功能,可依據學生的學習評量結果,提供學生不同需求的學習輔導與補教教材。善用平台以規劃校本特色課程,便於學校進行資源的典藏,使教學成果可視化;教師社群之間可共同備課、集結智慧、整合資源,並且將課前、課中、課後資源完整記錄;也透過帳號的整合,可以使得跨校合作交流上的編輯、分享、共享課綱資源更加便利。這些共享的雲端教學資源可於智慧教室中直接匯入或下載,將雲和端的完整對接,是互聯網下的教育創新。

醍摩豆智慧教育系統中發展出「校本課綱」方便教師取用線上資源

新的教育變革為教師帶來新的挑戰,也帶來突破以往的教學創意,藉由經由校內、外的社群合作,建立教師之間正向的互惠關係,運用合適的資訊科技與創新平台,有效率的彙整資源,助益課程系統性建立與永續發展。盼教師們不斷地與時俱進,凝聚自發、互動、共好的精神,陪伴每一個孩子適性的成長與學習。

 



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