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同步差異化教學 現代化因材施教

同步差異化教學 現代化因材施教


差異化教學,是因材施教的基本功,專業教師的基本素養。教師根據班級學生的學習能力、學習態度、學習階段等,設計差異化學習活動,不同教師設計不同班級的教學活動,自然會存在差異,也是教師專業的一大展現。

差異化教學設計,可說有三千法門,每位老師各有一套。為了便於分類與交流分享差異化教學的經驗與智慧,可概分為內容差異、教材差異、教法差異 、評量差異等四種類型。

認識差異化教學類型
壹、差異教材設計與實施對象

在學習活動中,出現學習差異時(例如有人已經學會了,有人還沒有學會,有些小組已經學會,有些小組還沒有學會),為了加速還沒有學會的個人或小組跟上學習進度,教師會採用許多差異化方法和策略,來幫助這類學生(小組)加速學習。當教師投入時間資源到薄弱小組(個人)時,只能暫時忽略學習進度較快小組(個人),或者輪流進行學習活動,這是分時差異化的教學策略。

同步差異化教學,是指在一對多的課堂裡,同步進行差異化策略,在受眾範圍、教材、教法和科技等面向實施差異化。例如教師準備難度不同、材料不同和份量不同的差異化教材,針對全班、小組或每一個人,同步進行差異化教學,以幫助不同班級、不同小組、不同學生,更好的學習。

差異教材設計與實施對象

貳、差異教材設計與因材施教

從教師專業角度,根據學生需求、興趣和能力(經驗),設計難度不同、材料不同和份量不同的差異化教材,就可以在智慧技術支持的教學環境中,針對全班、小組或個人,進行同步差異化教學活動,因材施教。

差異教材設計與因材施教 叁、差異教材設計與生本策略

從學生角度(生本策略),營造具有選擇權、充滿挑戰性和容易成功感的學習情境,教師準備豐富的差異化教材,進行同步差異化教學

差異教材設計與生本策略

透過醍摩豆支持系統,實施同步差異化教學,智慧教學支持系統協助三個主要環節包括差異教材設計、數據決策、智慧推送等三部分。這些新技術,讓同步差異化教學變成可能,突破了傳統課堂操作繁瑣、幾乎不可能翻越的障礙。
同步差異化教學,就是現代化因材施教。




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