連姿婷老師是個勇於挑戰自己，一心想跳脫出舒適圈的老師。除了不停研發英語智慧課堂之外，目前還於臺北教育大學兒童英語學系進修碩士學程，是個對教育充滿活力的老師。
徐慧鈴老師是智慧閱讀的專家，重視學生在課堂中獲得的成功經驗與樂趣；她也是「教學」、「研究」雙棲的教師，對於教學創新充滿熱忱，無論是教學創新設計競賽、教學創新研究競賽，徐慧鈴老師都是常勝將軍。
「先知道怎麼學，才知道怎麼教！」秉持學生中心的信念，解析學生學習時的思考脈絡，是王瑀老師進行HiTeach智慧課堂設計的關鍵思考。王瑀老師擁有二十年的HiTeach智慧課堂應用與研究經驗，提出「看見思考」概念，淬鍊出「思考金三角」理論模式。「為了啟發學生思維的轉變，老師必須要能夠善用科技看見學生思考，進而使其擴展、轉化，再應用。
許大偉老師一直希望自己不要只是一個國小老師而已，決心改變令學生提不起勁的沉悶課堂，所以許老師主動報考新北市國小數學輔導團，吸取更多的教學方式，並參加各類培訓及研討會，應用HiTeach創新教學，為的就是讓課堂的氣氛更有趣，學生更主動的學習。
林欣玫老師自2010年就開始使用醍摩豆系統進行教學，運用資訊科技輔助教學，減輕教師教學負擔，增進學生學習成效，一直是林欣玫老師熱切關心的問題。親身了解資訊科技融入教學的益處及重要性，故用產學合作的方式將互動電子白板導入校園，並融入整個五學年教學中，運用電子白板讓減輕教師負擔，增加學生學習動力。
美月老師以教育為志業，期待引領學童建立正確價值觀、領略學習之美。民國78年於新店大豐國小實習期間深感能力不足，遂遷調蓬萊國小，於文大中文系、碩士班完成進修。因參與教師專業發展，乃戮力於創新與改進教學；任職近三十春秋，歷任低中年級導師、行政、科任職務，不敢或忘初心，屢屢投身專業社群、前導課程、科技融入教學等，幸得蓬萊夥伴之大力支持，一路走來，總算無愧於心，希望傳承更多經驗與知能，讓教育更臻美好。
十二年國教新的108課綱以培養學習者成為熱愛學習、學會學習以及能自主學習的終身學習者為重要目標。徐靜儀老師以實際案例呈現如何應用智慧教室，引導學生掌握關鍵策略，進行有知識、有方法、能應用、能反思的學習，淬煉出自主學習力，如何應用AclassOne智慧學伴的翻轉課堂，讓學生有系統、有效率的進行課前預習及課後複習，進而提升學習動機與成效。
臺北教育大學諮商與心理輔導碩士畢業，超過十幾年國民小學教學經驗，2019代表桃園戰隊出征獲得第四屆兩岸智慧好課堂邀請賽冠軍，2020獲得109年度全國SUPER教師獎，2023年獲教育部師鐸獎，專注於綜合領域課程研究、跨領域創新教學及學校行政創新經營。目前擔任輔導主任，秉持教育愛的理念，期待經由學校及智慧教室的努力，讓每位孩子都能被看見。
由陳欣希教授所帶領的小貓頭鷹智慧聯盟校，結合了全臺各地10所中小學校，致力於學生閱讀素養的培育，並創新出獨有的小貓頭鷹教學法，以及聽說讀寫有策略等系列教材，團隊採用蘇格拉底數位觀議課模式，將經典課例錄製成蘇格拉底影片並典藏在專屬頻道，聯盟校成員教師都可透過影片的教學行為樣態的切片切點，來學習小貓頭鷹教學法的精髓。
莊雅玲老師致力於教學的創新與發展，積極學習新的教學知能並轉換應用於教學現場，造福莘莘學子。雅玲老師認為教學要與時俱進，巧妙的運用科技工具能讓師生在課堂的互動更為密切，學生的學習能突破教室空間的限制。讓智慧學校、智慧課堂的創新學習新風貌，豐富每個人的學習藍圖，彩繪終身學習的亮麗人生。
林玲宜老師認爲數學教學應該生活化，讓學生透過解决問題，而建立數學概念，因此在課堂中擅長運用TBL團隊合作學習機制，以任務、提問引導孩子主動探索、自己推論、尋找答案，並將輔具操作結合科技運用，不僅讓課堂互動更活潑，也讓孩子覺得數學課好好玩，培養孩子的數學幸福感。
桃園市文華國小黃呈文老師在英語教學領域耕耘近十年，帶領孩子Fun心學英語並應用於生活。擅長發揮創意營造情境。以任務遊戲引導學生進行英語學習，深受孩子喜愛。呈文老師擅長運用TBL團隊合作學習機制，活化英語課堂，使英語學習更加活潑有趣。希望能以智慧教室系統帶動教學創新，打造以學生爲本的學習樂園。
