讓學生體驗智慧教室的魅力，使學習躍然螢幕上，並能記錄下每次教學的生動樣貌。 謝老師受邀參與「2020大師盃線下課堂智慧教研 全球同上一堂課展示活動」進行公開授課，現場教師與專家參與觀察記錄、議課回饋，並生成蘇格拉底影片與觀議課紀錄表，成功地為全球教師社群示範了一次現代化的素養導向課堂，以及數位觀議課模式。
以學習者為中心的學習策略，結合數位教學與著重課堂即時評量與雙向回饋模式，增進學生學習興趣與成效。 張老師受邀參與「2020大師盃線下課堂智慧教研 全球同上一堂課展示活動」進行公開授課，現場教師與專家參與觀察記錄、議課回饋，並生成蘇格拉底影片與觀議課紀錄表，成功地為全球教師社群示範了一次現代化的素養導向課堂，以及數位觀議課模式。
智慧課堂，以學生為中心的分組合作學習，形成良性的學習氛圍；針對學生屬性，予以差異化任務，擴展廣度、深化內涵；智慧教室的工具，增進師生互動，便於掌握學習成效。教師將更專注於課程設計、導入，評估成效，師生皆受益！ 王老師受邀參與「2020大師盃線下課堂智慧教研 全球同上一堂課展示活動」進行公開授課，現場教師與專家參與觀察記錄、議課回饋，並生成蘇格拉底影片與觀議課紀錄表，成功地為全球教師社群示範了一次現代化的素養導向課堂，以及數位觀議課模式。
臺北市立木柵國小吳銘勇老師從小就非常喜歡上數學課，因為數學是生活中重要的科學，所以一貫的教學目標就是讓孩子學會用數學思考與解決生活中的問題，培養數感。吳老師於2020年受邀參與「2020大師盃線下課堂智慧教研 全球同上一堂課展示活動」進行公開授課，為全球教師社群示範了一次現代化的素養導向課堂，以及數位觀議課模式。
臺北市立木柵國小劉佳昀老師於2020年受邀參與「2020大師盃線下課堂智慧教研 全球同上一堂課展示活動」進行公開授課，在政治大學醍摩豆智慧教育研究中心，為全球教師社群示範了一次現代化的素養導向課堂，以及數位觀議課模式。利用這樣難得的經驗，踏出學校之外，也踏進了世界，與不同國家/地區的教學夥伴切磋交流，習得更多不一樣教學上的知識與教學方式，進而增長自己的教學技能。
希望孩子從小培養認真聆聽、閱讀，然後深入思考的習慣。教學時以實際的生活情境切入，在引導學生學會具體知識後，亦引導孩子將知識化為素養，能夠真正運用在生活中。對於低能力的孩子，老師在課程開頭提供鷹架；對於中能力的孩子，老師在課程中段提供合作學習的機會；對於高能力的孩子，老師在課程末尾提供JUMP題，引導其觸類旁通，舉一反三的思路。
長年的數學科教學經驗與參與相關研習活動，陳雅慧老師深知中年級學生學習數學容易發生的迷思概念。她教學時著重於生活情境的布置與課程的結合，精進教學策略。此外她也認為唯有懷抱熱情樂趣與信心，才是讓每個孩子喜歡數學科，樂於思考並解決問題。她喜歡讓學生玩遊戲進行比賽，學生從活動中彼此相互學習、分享想法，啓發孩子對數學學習的樂趣，擅長運用智慧教室的挑人工具，協助雅慧老師建立小組合作的學習模式，讓孩子們積極投入學習活動，營造良好的學習氛圍。
妍秀老師擔任導師十多年，常讓學生從活動中透過體驗、省思意義，進而內化為個人的價值觀並落實在日常生活中，以提升自我發展的能力，這樣的學習經驗與歷程正服膺108課綱所強調的「素養導向」。妍秀老師接觸智慧教室多年，希望能借助教學科技增進教學品質、提高學習成效。
