師者不必是高高在上，而學生也不再是唯唯諾諾，只要老師講的東西無法吸引學生，整個教室就會『屍橫遍野』，所以陳教授認為韓愈所說的已經不夠了，還要再加上另一項技能，就是『招魂』，才能讓學生把心思留在課堂上，所以要如招魂呢？陳教授結合HiTeach的即時互動功能，設計出課程活動
使用HiTeach主要有兩個契機，一、讓師培生提早熟悉科技融入教學：在師資培育階段，讓教程生在修課的經驗中，熟悉數位工具融入教學的方法，未來才能無縫接軌。 二、HiTeach好上手：任教班級與修課學生多，HiTeach的計時、劃記、上傳圖片、評量等功能，使用直覺性高，不須過多的時間研究，非常好上手！
HiTeach融入教學活動，協作和AI GPT功能是教學過程中的重要工具，尤其在收集刻板印象、進行反思、角色扮演和應對突發情境的過程中，有效提升了學生的互動性和參與度。這些工具使老師的教學更加省力有效率，同時提升了學生的課堂參與度和學習效果，展現了生成式AI技術在教育中的潛力和價值。
網奕資訊科技集團創辦人，創立醍摩豆(TEAM Model)智慧教育品牌與系統，行銷全球，促進創新教育智慧，成立全球醍摩豆智慧教育研究院，運用AI人工智能與教育大數據，連結全球各地超過10個國家、建立全球性智慧教育研究平台，促進教師專業發展、國際教育合作之研究與發展。
曾素秋教授將 HiTeach 智慧教學系統成功應用於課堂教學與師資培育。曾教授在教學原理、學習評量、課程發展與設計等領域擁有豐富的經驗，並熱衷於將科技融入教學，提升師培生的教學能力。HiTeach 系統在她的課程中扮演了重要的角色，協助她更有效地進行互動教學、學習評量和觀議課。
國立中央大學資訊工程博士，並具有師範教育背景與教學經驗，開發過許多軟硬體產品，研究領域及專利包含RF無線射頻技術、教學評量、統計、分析理論及實作等，帶領研發團隊與中央大學等相關學術單位，合作開發應用於教育科技上的優質產品，奠定在臺灣教育科技產品研發上的領導地位。
張奕華教授主要研究領域為學校科技領導與管理、智慧教育理念與實踐、智慧教室與創新教學、校長與資料導向決策、教師學術樂觀及效應。著有《學校科技領導與管理》等專書與國內外期刊論文(含SSCI、TSSCI)及研討會論文共計一百餘篇。
欣希教授致力於推動閱讀，以及與其有關的計畫，包括國中小閱讀推動計畫、 青少年人才培育計畫、發起偏鄉希望工程、領導小貓頭鷹AI智慧聯盟校…等。協助志同道合的各地老師、校長加入平台，規畫閱讀教材、錄製影片，一起在線上備課、觀課、議課。
許育健教授，目前任教於國立臺北教育大學語文與創作學系教授，同時也擔任教育部師培聯盟國語文領域教學研究中心主持人。主要研究領域為閱讀教學、語文教育、評量設計、課程與教學等，教授持續在科技教育上耕耘，傳播「智慧閱讀教學模式」，讓老師教學變得更容易上手，學生學習也更有效、更有趣，並養成閱讀習慣，將閱讀化為生活中的一部分。
陳寶山教授在教學中用HiTeach Mobile智慧教學系統連結學生端HiLearning Mobile app，讓學生在課堂上透過手機就能進行同儕互評與課堂反饋，打造便利的教學互動環境，提高學生上課的專注度，提高學生課堂參與度、養成積極主動的學習態度。
