智慧教育,全球動態
HiTeach融入教學活動,協作和AI GPT功能是教學過程中的重要工具,尤其在收集刻板印象、進行反思、角色扮演和應對突發情境的過程中,有效提升了學生的互動性和參與度。這些工具使老師的教學更加省力有效率,同時提升了學生的課堂參與度和學習效果,展現了生成式AI技術在教育中的潛力和價值。
透過HiTeach智慧教學系統,不僅讓教學更有趣,學習回饋也變得更及時。這系統還幫助我更好地管理班級,從學生出勤到動力提升,再到客觀評分公開都一應俱全。教學事半功倍,也啟發我嘗試新的教學風格。
將HiTeach融入我的教學中,帶來了教學上顯著的改變。這個互動教學軟體不僅讓我能夠製作生動活潑的課程內容,還能夠實時與學生互動,激發他們的學習興趣和參與度。這種教學方式不僅提升了學生的學習成效,也讓我能夠更靈活地調整教學策略以滿足不同學生的需求。因此,Hiteach不僅改變了我的教學方式,也深深影響了學生對知識的接受和理解方式。
當老師多年逐漸長出自己的信念!希望在學生畢業多年後,回想起曾經的歷史課…嘴上帶著微笑,除了想起課堂中生趣的交談與歷史知識,還希望孩子們記得歷史老師所傳授的整理資料的方法、錯題本的製作;學會在閱讀文章時找尋證據,並理解他人想問的問題是什麼;期待學生對課堂中的思考訓練銘記於心並對未來有助益。期許自己在師生互動的過程中有所成長。
我經常提醒自己,孩子是屬於未來的,身為教師,有責任引導孩子培養出適應未來的能力。老師如果原地踏步,在課堂上的提問就可能了無新意;老師如果畏懼改變,在教室的孩子就可能視野狹隘。因此,唯有不斷提醒自己終身學習,只要在工作崗位上一天,就有責任接受挑戰,不怕創新,讓自己充滿彈性,讓學生樂於學習!
周毓玫老師,aka Ms. Chou(蜜絲鷲),目前教授低年級雙語課程,是臺師大教育系林子斌教授團隊雙語種子教師。上課風格輕鬆活潑,喜歡讓孩子透過體驗與操作進行做中學,激發學習動機及參與。使用HiTeach融入教學多年,希望透過科技挹注來更清晰地看見孩子的學習,並增進師生有效互動。
HiTeach的功能涵蓋面向廣,給予我一連串的驚艷。以前想要分享學生筆記,要透過相機或實物投影機方享,一次只能看到一位學生作品。自從有了hiteach後,只要按下「作品任務」按鈕,全班學生可同時上傳作品,教學更有效率了。
在2017年開始,將資訊科技融入數學的教學領域,發現到抽象式的符號以具象化或圖像化的傳遞,能夠讓中學學生學習數學更有感,隨著校園內載具的普及,即生生有平板、班班有網路的計畫啟動後,每班每位學生都能在平板進行學習,並搭配互動與反饋效能高的平台,讓教學更專注、效率,也讓學習變得多元、趣味、豐富,身為現代夫子真的很幸福,因科技進步與更迭,讓教育更能朝向雙向互動的教與學。
宜蘭縣北成國小教師,也是宜蘭縣國語文領域輔導團兼任輔導團員。擔任過學校低中高年級導師及課程研發組長,對於學校各年段教學及學校課程發展,不管是九貫或十二綱,在新課程轉銜接時都擔任課程研發任務,深知數位學習已是學習之趨,如何讓老師教學方便且易學,如何讓學生的學習專注且有益、有利,都是慧君想學習的。
教育學家福祿貝爾名言「教育無他,為愛與榜樣」,是我教職生涯的教育理念。引導學生學習的同時,身為老師,也要樹立不斷學習、不斷成長的典範。課堂中,我非常重視學生的發表與回應,遇有錯誤的回應,更是師生與同儕之間對話的契機。我期許:課堂中能充滿對話。有對話才有溝通;有溝通才能提升思考力。
接觸HiTeach和IRS系統的最大好處,是對學生當下學習狀態的即時掌握;從此,互動不再只有互動,藉由系統提供的辨識能力,讓老師不再只能靠眼神與經驗猜測孩子是否理解。輔以逐步深入的提問,讓學生對自己思維上的誤區逐漸掃盲,奠基扎實的基礎。
流利有結構的講述奠定我教學的功力;分組合作學習讓我體會到另一種教學的可能;學思達教學法讓我的課室更加迷人;數位融入教學讓我有機會發現每一位學生的學習困境。沒有平板之前,我的教學已是深受學生喜愛的課堂,有了平板就是讓自己的課室更加迷人。