新北市頂埔國小 陳佳釧老師 我認為所有學習的基礎就是語文科，因此我嘗試設計多樣的語文教學，希望能奠定孩子的語文根基。自教育大學畢業投入教學工作，我就以努力不懈、絕不放棄的精神砥礪自己，指導孩子透過讀報教育，拓展視野，也教導孩子欣賞文章，累積詞彙資料庫，增進寫作技巧；我也嘗試透過翻轉教學，運用PIRLS四層次的提問，增進學生對文本的理解，讓閱讀和學生的生活聯結，創造自己的意義；同時也深耕寫作教學，期許孩子能有細微的觀察力、敏銳的感受力、飛馳的想像力，透過寫作傳情達意。
經歷
國立臺北教育大學課程與教學研究所畢業
教學年資：21年（低年級8年、中年級8年、高年級4年、現課研組長)
智慧教育相關經歷
2021教育部國教署夢的Ｎ次方國小國語副召
2018~2021教育部國教署夢的Ｎ次方研習國小國語講師
2018~2021新課綱國語教科書編者、作者
2019福州第七屆新課堂•新教師海峽兩岸交流教學演示者
2018代表學校閱讀團隊獲教育部閱讀磐石獎
2017指導學生獲國際網界博覽會比賽白金獎
2016教育部師鐸獎、新北市特殊優良教師
★受邀各國民小學擔任教師研習講師，分享語文教學實務應用經驗，也會於學習吧、翻轉教育、國語日報等平台發表相關文章。
擅長領域
一、國語文閱讀
二、寫作創新教學
2016教育部師鐸獎、新北市特殊優良教師
教育理念：幫助孩子發現自己的好，遇見學習的樂趣，發展帶得走的能力，看見生活的美。
教育精神
洪蘭教授曾說：「只要能閱讀和寫作，窮鄉僻壤的孩子就會有希望。」在小學階段，除了生活教育外，我認為所有學習的基礎就是語文科，因此我嘗試設計多樣的語文教學，希望能奠定孩子的語文根基。
自教育大學畢業投入教學工作，我就以努力不懈、絕不放棄的精神砥礪自己，指導孩子透過讀報教育，拓展視野，也教導孩子欣賞文章，累積詞彙資料庫，增進寫作技巧；我也嘗試透過翻轉教學，運用PIRLS四層次的提問，增進學生對文本的理解，讓閱讀和學生的生活聯結，創造自己的意義；同時也深耕寫作教學，期許孩子能有細微的觀察力、敏銳的感受力、飛馳的想像力，透過寫作傳情達意。
經過辛勤的耕耘，過程雖偶有不順及遭遇困難，也曾萌生退意，但看著孩子從缺乏閱讀、習慣閱讀到認同閱讀；從排斥寫作、嘗試寫作到享受寫作，透過見證學生們的進步，總能供應源源不絕的能量讓我再次奮起。我深信語文的種子已經發芽，能一路陪伴孩子茁壯開花。
2019福州第七屆新課堂•新教師海峽兩岸交流教學演示者
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★受邀各國民小學擔任教師研習講師，分享語文教學實務應用經驗，也會於學習吧、翻轉教育、國語日報等平台發表相關文章。
2022.08月【國小語文課程設計】新北市頂埔國小陳佳釧老師 帶500人共同參與 線上面對面~用HiTeach活化語文教學
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