醍摩豆動態

智慧教育,全球動態

桃園市瑞坪國中 黃妍綸 老師

桃園市瑞坪國中 黃妍綸 老師

使用HiTeach智慧教室與IRS即時回饋系統,上課時不只有老師的時間,更多得時候是孩子進行個別思考與分組合作學習,藉由智慧教室高效能高互動的特性,使老師能有效的掌握孩子們的狀況,提供適當的鷹架,藉由師生互動共創課堂的火花,當孩子多了思考跟分享空間,他便能內化所學

教學經歷

桃園市立平鎮高中 採訪編輯社指導教師
臺北市立龍門國中 代課教師
桃園市立瑞坪國中 代理教師
百世資優數學 華語文教師
國中文理補習班 國文老師

經歷

104年指導學生參加『青花筆鋒-學生校園刊物競賽』榮獲高中組競賽類書刊 銅質獎
104年通過中華自然科學創意協會 幼兒及國小自然科學專長 高級教師資格
108年桃園市政府教育局績優狀
109年國民中學創新科技互動課堂教學國文科 第一名
109年國民中學創新科技互動課堂教學 金桃獎
110年桃園市國語文領域國語文試題甄選 優等
111年瑞坪國中熱血教師智慧教學公開課
瑞坪國中智慧教室國文領域種子教師
桃園市熱血教師



沒有不會讀書的孩子,只有還沒找到讀書方法的學生
沒有不願學習的孩子,只有還沒發現學習樂趣的學生


時代在進步,科技在進步,教育的方式怎麼可以沒有進步?學思達、MAPS教學法、分組合作學習、創新科技教學等,都是我課堂中的風景,期盼能激盪學生們思考,點燃他們眼神中的火花

從前總是認為教學中老師只需練就三寸不爛之舌,將經典語文知識與概念,講述滔滔不絕,上課活潑風趣,不時搭配手舞足蹈,如此一來就能抓住學生們的眼睛,然而,聽完了然後呢?孩子們就像是看完一段影片或是一場單人秀,縱然吸睛,但終究不能完全轉化成孩子的知識,更何況在日新月異的科技世代,社群媒體多的是刺激學生感官的影片與動畫,老師說的一堂好課,孩子們到底在想什麼呢?聽懂了是否又能運用在生活中呢?

使用HiTeach智慧教室與IRS即時回饋系統,上課時不只有老師的時間,更多得時候是孩子進行個別思考與分組合作學習,藉由智慧教室高效能高互動的特性,使老師能有效的掌握孩子們的狀況,提供適當的鷹架,藉由師生互動共創課堂的火花,當孩子多了思考跟分享空間,他便能內化所學的知識,教師能即時掌握學習狀況,便能即時提供差異化的教學,有趣的觸屏與互動,大幅提升了學習動機與樂趣,當孩子們有任務與活動,他就沒有時間感到無聊了,藉由教師的鷹架與差異化的任務派送,學生便能在課程中獲得成就感,如此一來就會提高學習動機,高效能與高互動正是Hi teach智慧教室的特色!

國文科的學習不是背多分,而是形塑孩子的思考能力、溝通與表達能力,如何理解感知人際的互動與情感,用有情的眼光來看待世界與自然萬物,閱讀力與理解力是通科都需要具備的能力,因此,打破對國語文科目僅為記憶知識的框架,如同智慧教育打破傳統教學的框架,教學活化,學生才能活化!

桃園市熱血教師


109年國民中學創新科技互動課堂教學 金桃獎


109年國民中學創新科技互動課堂教學國文科 第一名


111年瑞坪國中熱血教師智慧教學公開課


Sogo科學秀/科教館──倍思科學幼兒自然科學教師



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