經歷

國立中興大學外文系畢
南投縣立鹿谷國中
南投縣立三光國中

智慧教育相關經歷

南投縣閱讀理解社群種子教師
108學年度偏遠和非山非市閱讀整合計畫　入校輔導教師
107-110年夢的N次方研習 講師
109年台灣閱讀文化基金會「愛的書庫」 講師
109年台灣科技領導與教學科技發展協會辦理「2020智慧課堂創新獎」榮獲一等獎
110學年度國語日報讀報教育教師研習計畫　講師
111年教育部閱讀推手  個人獎

自從2014年我成為「南投縣跨校閱讀理解種子教師社群」的一員以來，在臺灣讀寫教學研究學會創會理事長陳欣希教授的帶領下，我和一群來自不同學校的夥伴們展開至今已持續8年的閱讀推廣之旅。由於我任教的科目是英語，因此我一直思索「如何把國語文的閱讀理解策略遷移到英語學習」，而近幾年學習將科技融入教學，我發現運用HiTeach系統的各項功能在學生程度差異大(俗稱「雙峰現象」)的英語課堂上，的確有助於提升學習成效，讓學生透過不同任務來熟練多元學習策略。

我認為其中最大的關鍵，就在於提升了學習的「參與度」。語言的學習必須涵蓋「聽說讀寫」的任務，在傳統的教學模式中，教師受限於課堂時間，較難兼顧不同程度的學生。而透過HiTeach「智慧挑人」、「二次作答」、「差異化推送」……等等功能，除了能實施差異化教學，讓學生挑戰適合其程度的學習任務並獲得成就感，同時可以幫助教師更能檢視課堂中個別學生的學習狀況，並即時調整教學和搭建學習鷹架，讓素養導向的教學在教室得以實踐。
 

精彩研習回顧