由陳欣希教授團隊帶領，自2016年開始邀約台北、新北、宜蘭、南投、嘉義、屏東等縣市的國中小，組成遠距聯盟學校，幫助超過1,200位學生培養閱讀興趣與精進語文能力。
為了更有系統推展智慧閱讀社群發展，廣泛幫助各縣市的老師和學生，由欣希教授擔任總校長，網奕資訊擔任教學顧問並贊助醍摩豆系統，共同打造台灣的常春藤學校「小貓頭鷹智慧聯盟校」。
這些熱血老師遍及全台3/4縣市，成立了將近30個跨校共備社群。以欣希教授所創之「小貓頭鷹教學法」，搭配精心設計的故事體、知識性文本教材，研討出更有效的教學模式。其中包含了三個主要的活動環節，分別為親近它、理解它、運用它，讓學生透過學習任務逐步理解文本內容。
隨著108課綱的施行，課程方向亦強調學生運用知識的能力，以幫助每個孩子達到終身學習的目標。各縣市的師長們引領學生共組讀書會、帶領弟弟妹妹感受閱讀的樂趣，或是邀約社區居民一起認識自己的家鄉、守護山林……。最後透過不同形式（實體或線上、學校或在發表會）展現學習成效、發揮影響力，成為「自發、互動、共好」理念落實的實例。
上述成果同步彙整於陳欣希教授個人部落格「思考泡泡」，與更多教育工作者交流，達到推廣的最大效益。
臺北市政府教育局出版 整合領域專家經驗 素養導向的多元評量：
好玩好用好上手的閱讀課
由陳欣希教授企畫，帶領臺北市國小兒童深耕閱讀「素養導向的閱讀評量」研發團隊十六位教師主筆，針對閱讀素養教育所欲培養的「理解、表達、檢索、應用、合作」核心能力。以「多元評量的設計與運用」為主軸，針對國小低、中、高年級學生，提供讀者、教師結構完整、內容清晰且循序漸進的評量說明及任務設計示例，是一本具高結構性、高實用性的素養導向多元評量實踐工具書。
素養五力實戰課：
聽說讀寫做的多元評量
透過素養導向閱讀多元評量的「聽說讀寫做」策略，希望能提升學生閱讀興趣及閱讀理解力；培養小組分工合作精神，增進學生國語文閱讀及表達能力。促使學生理解「閱讀不再主要是提取資訊而已，而是關於知識的建設、批判性思考，和做出有根據的判斷」，全方位培養理解、表達、檢索、應用、合作等五大能力。
相關連結資料
陳欣希 教授 | 小貓頭鷹智慧聯盟校總校長
欣希教授個人部落格
臺灣讀寫教學研究學會 FB社團
國中小閱讀推動計畫 粉絲頁
青少年人才培育計畫 粉絲頁
小貓頭鷹教學法 – 聽說讀寫有策略 智慧教學是關鍵
青少年人才培育計畫 部落格
遠距智慧閱讀課 103-104
遠距智慧語文課 105
遠距智慧聯盟106-107
【2015高峰論壇】陳欣希：偏鄉希望工程－遠距智慧閱讀 新理念、新教材、新技術
遠距智慧語文 偏鄉教育服務計畫
網奕支持偏鄉希望工程 推動「小貓頭鷹智慧聯盟校」
【小貓頭鷹AI智慧聯盟校向前走】－AI智慧教學中區研討會
【地方創生 科技導入】雲端上的智慧教育 讓教師專業發展快速到位
