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臺北市政府教育局世界閱讀日【世界書香日-自主閱讀趣】活動,HiTeach助力完成全市世界閱讀日盛事!

由臺北市政府教育局主辦的世界閱讀日【世界書香日-自主閱讀趣】活動,連續4天、四個場次的活動,希望藉由學生自選主題並閱讀文本,激發閱讀興趣並掌握閱讀方法,每場次都有十幾所學校,超過200位學生參與,以HiTeach進行匯聚各校、各教室的線上課堂互動,運用智慧教學系統,幫助線上同時200多位學生直接連結課堂互動,即問即答、收圖文集作品,大家一同拿著繪本拍照留影太精采了!
 



臺北市政府教育局 湯志民局長為臺北市世界閱讀日活動揭開序幕並示範閱讀教學


為響應4月23日「世界閱讀日」(World Book and Copyright Day)全球性之閱讀盛事,這次在國中部分,由臺北市國中閱讀推動教師團隊規劃「2023世界書香日‧自主閱讀趣」師生同步線上互動閱讀活動,除北市學校師生踴躍參與外,亦開放各縣市學校自由參加,共約1,000名學生同享線上自主閱讀趣。本次自主閱讀活動以動物保育、親情互動、性別平權及自我認同等為主題挑選文本,設計多元評量內容。學生可自選主題並閱讀文本後,參與同步線上互動或至活動網站闖關,藉由各校齊聚線上交流,共同營造早自習閱讀氛圍,引領學生與書對話,提升學生自主閱讀能力。
 

擔任指導教授的臺灣讀寫教學研究學會陳欣希理事長提到,想引導孩子自主學習,關鍵在於好文本、好問題及趣味性。本次國中閱讀活動主題從「探索自我」到「關懷世界」,類型有繪本、橋梁書、報紙,每個文本設計一組有邏輯的好問題,檢測閱讀策略與閱讀理解能力,更思索文本與自身的關係。

全球醍摩豆智慧教育研究院很榮幸能夠以協辦單位參與本次活動,看到老師們精心設計的活動素材,利用HiTeach 5帶領每場次同時2百多位學生積極參與活動,學生們都覺得好刺激啊!很慶幸我們的HiTeach系統受到肯定,讓活動運作順暢。

🌻主辦單位:臺北市政府教育局 
🌻協辦單位:全球醍摩豆智慧教育研究院、財團法人國語日報社 水滴文化、字畝文化、英文漢聲、維京國際

本活動除了臺北市十幾所國中報名參與之外,也吸引其他縣市例如嘉義布袋國中前來參與,不僅是市內的跨校盛會,還是跨縣市的城市交流活動,非常有意義。
活動由主辦單位的承辦老師們組織命題設計,輔以HiTeach的問答、任務彙整、數據統計等互動功能執行問答活動,結合視訊系統,將各參與學校的各個教室連線起來,每位學生則以平板電腦參與問答活動,分為四個主題的組別來進行。
 

【世界書香日-自主閱讀趣】動物保育組活動😆

第一場次動物保育組的繪本《大象》線上闖關活動,共有11所學校,超過200位學生參與線上互動。
第一題請學生排列文本的先後順序。
第二題詢問了有關象牙的作用。
第三題請學生找出大象有絕佳記憶力的證據,並邀請答對學生到螢幕前做解說。
第四題請同學分辨有關大象的知識,同樣的邀請答對的學生替大家解說。
第五題則要請學生根據文本推論哪個敘述是不符合在文本看到的內容。
問題結束後,請學生對這次的活動評分,大多給予高評價,而請學生選出印象最深或最喜歡的題目,則第五題和第三題分別為前兩名。
 

動物保育組的【世界書香日-自主閱讀趣】活動►紀錄報導

從學生們所反饋的心得,快速以文字雲呈現,詞頻最高的為「有趣」,其餘還有「大象」、「好玩」、「閱讀」,顯示學生們都知道本次活動的主軸。

🔶 來自各個學校及教師們的反饋
📌同學們很開心有這樣精彩的活動,能跟其他夥伴學校一同完成閱讀活動,他們也覺得很新奇🤩。
📌謝謝所有老師們的帶領,和各校師生有一個因閱讀而充實美好的早晨!
📌老師現場Q人,好刺激啊,很期待回答,又有點害羞怕被抽中,校長主任還陪著我們一起闖關,很好玩!

 

【世界書香日-自主閱讀趣】親情互動組活動😆

親情互動組的《朱家故事》線上闖關也很精彩,透過閱讀闖關看見作者創作的巧思,也透過科技互動看見學生的思考!透過出題老師的設計,讓同學在閱讀與答題中,享受如偵探般的樂趣。
這個場次總計有10所學校、286位同學參與。
題目共5題:「封面封底觀察題」、「媽媽心情指數題」、「尋找『豬』線索題」、「名畫仿畫比較題」、「家庭和諧方法題」。闖關時由HiTeach秀出題目,再由同學即時作答,之後由老師詳細解說。
教育局科長勉勵同學:閱讀是學習的基礎,可多利用早自習或零碎時間好好閱讀一本書或參加閱讀活動,以養成閱讀習慣。他也希望透過這次的闖關活動,讓閱讀更有趣,形式更多元,並且與其他縣市的師生交流。
 

親情互動組的【世界書香日-自主閱讀趣】活動►紀錄報導
 

🔶 來自各個學校及同學們的反饋
師長回饋:
📌這個活動很有趣,可以引發孩子們觀察平常容易忽略的事物,尤其是繪本圖畫的彩蛋,給提示後他們會瘋狂研究每張圖畫是否隱含寓意。
📌這次活動可以從題目的閱讀,學習從文本中找線索及複習內容,收穫滿滿,謝謝這一組的夥伴!
同學回饋:
📌「從書裏找線索很好玩」、「文本寫得很好,而且有很多巧思」、「我想和別人分享融入名畫的畫面,而且作者創作得很用心」⋯⋯。
📌「有趣」、「好玩」、「巧思」、「細節」⋯⋯是參與學生給予的共同回饋,很開心有如此難得的機會,可以串連各校300多位師生一起交流,共享閱讀的美好。

 

【世界書香日-自主閱讀趣】性別平權組活動😆

性別平權組的《戰火下的小花》繪本線上互動闖關趣,總計有10所學校、330位同學參與。透過閱讀闖關看見作者創作的巧思,也透過科技互動看見學生的思考!
題目共4題:「原文書名『The Breadwinner』的含意」、「依故事情節排序題」、「有哪些地方可以看出書中男女的不平等的地方」及「喜歡本書哪一個譯名」。闖關時由于珊老師先操作HiTeach秀出題目,再由同學即時作答,之後會由主持人君鈺老師詳細解說。
 

性別平權組的【世界書香日-自主閱讀趣】活動►紀錄報導
 

🔶 來自各個學校師長及學生們的反饋
師長回饋:
📌從同學課後回饋小卡可看出孩子們收穫滿滿!
📌題目的設計能讓同學更深入思考,他們很喜歡老師們的題目,結束時還說希望題目數量可以多一點。
同學回饋:
📌「可以和很多學校一起做答,還能讓自己的閱讀能力變好,讓自己更喜歡閱讀。」、「能從題目中去思考書中的內容,看看自己有沒有觀察到書中每個細節。」、「以閱讀書籍參加活動,能培養閱讀能力,更了解性別平權的重要性。」、「這個活動很特別,讓大家對閱讀產生興趣。」、「透過回答問題的方式,不僅能提升自己閱讀理解能力,還可知道自己有沒有真正理解。」、「難得有機會與其他學校師生一起互動,我覺得很新奇!《戰火下的小花》」讓我看見阿富汗男女的不平等,原來世上有這麼令人難過的事情。」……。

 

【世界書香日-自主閱讀趣】自我認同組活動😆

自我認同組的《我們都很特別》線上闖關,一共有13所學校,超過200多位學生參加本次線上互動。透過閱讀闖關,看見書中作者創作的巧思;透過科技互動,更看到學生自主學習的樂趣!
藉由一本溫暖又充滿寓意的繪本,讓學生認識自己和他人的獨特性,進而建立自信、懂得同理和寬容。
題目一共有五題,闖關時由HiTeach秀出題目,再由同學即時答題,之後由慧玟老師和靜如老師詳細解說。
Q1:讓學生了解主角保羅和瑪莎個性特質。
Q2:請學生將兩位主角的個性特質和行為做配對。
Q3:讓學生思考最後保羅對「特別」一詞的看法。
Q4:請學生寫出本書帶給自己的啟示。大部分同學覺得「特別」、「肯定」、「自信」和「認同」。
Q5:請學生分享自己最與眾不同之處。有「樂觀」、「熱心」等答案,和大家一樣「平凡」也是特別之處喔!
此次活動是否帶動閱讀興趣和閱讀理解,同學都給予高度肯定!而學生選出印象最深刻的題目是對於《我們都很特別》這本書的啟示印象最深刻。最後,請學生分享今天閱讀活動的亮點,「特別」、「有趣」和「好玩」是大部分同學的肯定與感受。
 

自我認同組的【世界書香日-自主閱讀趣】活動►紀錄報導
 

🔶 來自各個學校及學生們的反饋
師長回饋:
📌很開心看到學生線上一起跨縣市共學。
📌感謝老師帶領孩子進一步的思考,發現自己和同學有不同的優點並相互欣賞。隔壁班導驚呼沒跟上好可惜~
📌在活動前怡秀老師就在班上引導學生閱讀和理解繪本,孩子也表示是一件很豐富的活動。孩子們除了回答自己的想法,也能在答題後看到不同學校同年齡同學的想法!
📌嘉義布袋國中二年忠班:感謝老師辛苦規畫的活動,這個禮拜三和學生一起共讀後預告禮拜五的活動,同學都十分期待。同學說能和其他學校的同學分享書籍和分享想法,他們覺得很有趣!
學生回饋:
📌「我的特別之處是擅長運動,跟同學相處融洽,但我也有不負責任的缺點,升上國中後,在導師督促下,把缺點轉化成優點,我也能成為特別的人。」、「讓我們可以肯定自己的才能,在自己的領域發光發熱。」、「這活動很有亮點,題目都是書中的重點」、「今天的活動讓我們學習到肯定自己並且欣賞別人。」、「能了解自己跟別人不一樣特別之處」、「要對自己有自信」、「學習肯定自己、欣賞別人」......


四個組別、為期四天的晨光HiTeach線上閱讀互動,圓滿順利完成!更是邁向自主學習的一大步!
 
活動資訊參考:
臺北市國民中學深耕閱讀推動資源網

活動報導內容圖文參考:
臺北交享閱

臺北市世界閱讀日教育局新聞稿
 



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