醍摩豆動態

智慧教育,全球動態

Best School KDP國際認證的醍摩豆智慧學校 新北市立北新國小

北新國小
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揭幕
北新國小
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揭幕
北新國小目前為新北市的指標智慧學校,自2012年起曾秀珠校長推動科技創新教學設計,至今已全面建置完成126間醍摩豆(TEAM Model)智慧教室。藉由科技與課程教學的整合,以回歸學生為主體,透過科技的互動教學,讓孩子更能創新、更有競爭力。

2015年被臺灣科技領導與教學科技發展協會評選為「年度智慧教育代表學校」、2017年獲得全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎,2018年成立新北市首座醍摩豆(TEAM Model)智慧教育師資培訓中心,2019 教育部行動學習績優學校及教育部閱讀磐石獎,校內教師相當熟練智慧教室的應用,其中智慧數學課頗具代表性,吸引教育媒體與國內、外學校前往取經。

曾秀珠校長在他發布於國家教育研究院論文《智慧教育之教師專業發展模式》當中提到,在智慧教育之發展歷程策略方面則歸納:一、理念先行,帶頭前進;二、教學環境,建置營造;三、智慧教師,系統培訓;四、專家對話,經驗積累;五、發展社群,應用交流;六、教學觀摩,成果分享;七、發展創新智慧模式;八、培育學生多元能力等八個向度,以促進學校創造源源不絕的成長動力,在教師專業發展

北新國小智慧教師模式  LEAD 模式

L 智慧社群(Learning community)
E 智慧教室(Equipment support)
A 智慧教學(smarter teaching)
D 智慧決策(Decision-making)

北新國小智慧教師模式  LEAD 模式

L 智慧社群(Learning community)

智慧教育係由社群夥伴所推動,發展歷程包含成長階段、運作方式、多元社群、
教育訓練及專業成長,分述如下:

(一)發展歷程
教師專業發展模式發展歷程涵蓋萌芽、成長、收穫與分享四個階段(如圖 6)。在萌芽階段,藉由智慧教室專案導入,校長扮演領頭羊;在成長階段由教務主任擔任發起人;在收穫階段,獲選為新北市最高等級社群貢獻平台,並移轉社群召集人;在分享階段,北新再度獲選推薦為新北市貢獻平台。

智慧教育推行方式
由組織團隊、設置基地、外埠參訪、師資培訓、設備擴充、教學演示,以至於對外發表等進程逐步推展。承襲既有的堅實基礎,培育種子教師,並在校內及外縣市教學演示,展現斐然成果‧校內教師於每週四下午固定進行初階及中階智慧教師培訓。

智慧社群的發展歷程
(二)運作方式

運作方式分為三部分,由社群夥伴自由選擇。第一部分為教師得參與社群並辦理校內公開課;第二部分則增加設備,並辦理區級公開課;第三部分教師須隨時接受公開課。歷經多年來的努力,目前以「SMARTER智慧教育」教師專業社群方式為智慧教學的主力。

每學年開始,各成員以自主、自願的方式,依自我成長計畫選擇本年度可勝任之階段,在各領域場所發揮所長。以 105 學年度為例,校長為本社群之領頭羊,專案教師為主體,社群負責人則為掌舵之人。各處室主任及組長,則提供充分的後勤補給。

智慧社群的運作方式

(三)教師成長

本社群活動以學年為單位,在每年暑假便開始進行熱身準備活動,並於開學後依行事簡曆進行各項活動。每一個月的第二個禮拜三下午為社群的固定聚會時間,各成員依專長輪流擔任講師,分享智慧教學經驗,並進行課共備活動。另外,也會邀請相關領域的教授或外校老師給予增能。而每學期固定一次的外埠參訪,除了聯絡情感,凝聚向心力外,更是重要的充電及自我成長課程。


智慧社群的形式簡歷


智慧社群的共備活動
 
(四)教育訓練

再好的設備,都需教師來使用,使設備成為輔助教學的利器。熟稔的使用設備,才不至於在教學現場中為設備所誤。故每學期針對設備做教育訓練。電子白板之人員訓練方式:
1. 邀請校外專家、學者指導
2. 校內嫺熟系統教師做教學演示
3. 校內熟悉設備之教師擔任講師,以教師研習方式、學年為單位進行。

全校教師對於電子白板之使用,除了最基本的互動學習教學外,並能利用 IES 系統針對學生做學習上的分析,以加強學習上的弱點。藉由專案教師(點)、社群團隊(線)進而到各學年(面),將電子白板使用與推廣擴散到全校。

智慧教室的點線面擴散圖
(五)多元社群
基於學習共同體之教師專業發展模式架構下,透過 TPCK的運作機制,主要的核心社群包含閱讀理解、智慧教室、學習共同體、三個核心專案社群。

學習共同體之教師專業發展模式

E 智慧教室(Equipment of smarter classroom)


智慧教室中的設備是教學的利器,設備的穩定與優化,影響整個教學過程的完整性。北新擁有全國公立中小學罕有的班班有互動式電子白板(126 間教室)、無線投影設備、短焦投影機、IRS 系統、雲端線上診斷系統、閱卷系統等,其硬體設備建置期程,及科技支持系統架構分述如下。


A 智慧教學(smarter teAching for students)


(一)智慧教學模式提煉之實踐

智慧課堂提煉教學模式以國語、英語、數學、自然、社會五個領域科目,分別建置出五種教學模式。限於篇幅以下僅以國語 - 統合認知教學模式及數學 - 五學模式兩個領域分述如下。
 

智慧教學模式提煉之實踐
智慧課堂 - 國語統合認知教學模式

在教學理念上,主要採取統合認知學習策略,以交互教學法為主,在課程上,主要透過預測、探究文本、釐清、摘要、省思與評鑑活動,讓學生在面對問題時,能學習掌握線索,找出問題所在。


 
智慧課堂 - 五學模式

北新智慧課堂綜合五學模式的理念,操作實務與關鍵提問三面向,期許課堂能達成即時、公平、分享、合作的四大效益。

五學模式

五學模式四大效益
智慧課堂 - 教學決策、差異化任務決策
 
學生分組合作挑戰

「以學定教」。展現以學生為中心,發展兩套智慧決策方案:「教學決策」與「差異化決策」。

1. 教學決策:教學決策是以學生答對率作為依據,判斷及時的教學策略與進度。
2. 差異化任務決策:依據學生能力給定相同題目、不同提示之課件。

智慧課堂 - 課堂教學分析系統

「蘇格拉底(Sokrates)分析系統」基於教學行為資料分析之AI人工智慧,即時提供自動生成的課堂教學行為資料,自動生成教師課堂行為資料分析診斷報告,就能協助專家學者與聽課教師,進行更科學化的、有效的進行議課、教研活動依據學生能力給定相同題目、不同提示之課件。

教師教學行為活動統計圖表

D 智慧決策(Decision-making for data analysis)


大數據分析
北新小學創全國之先,國語領域閱讀理解測驗從出題、專家學者審題、E化評量,以至於E化診斷,達成精進命題品質並有效進行補救教學。



智慧教育之發展歷程策略

一、理念先行,帶頭前進:校長帶頭教學演示
智慧教育專案推動初期由校長擔任社群召集人,研擬推動計畫,規劃行事曆,發

展共同理念目標,專業合作、支持與對話,更進行公開檢視,以身作則帶頭前行。

二、教學環境,建置營造:教學環境改善建置

學校爭取經費建構雲端伺服器、全區無線網路、平板電腦、大型觸控式螢幕、互動式電子白板、即時回饋系統 IRS、實務提示機、短焦投影機等資訊環境設備,以達全校建置率 100%(126 間),為全臺學校建置率最高的學校。

三、智慧教師,系統培訓:教師增能循環系統

教師增能由規劃發展藍圖,組織核心團隊,發展策略聯盟,智慧教室研習,實地教學演練,參訪典範課堂,Power 教師經驗分享,數字知識管理,辦理成果發表等九大執行策略,發展出智慧教室特有的教師增能循環系統。

四、專家對話,經驗積累:邀請專家蒞校指導

學校邀請專家學者,和社群成員相互對話,釐清疑惑,並確立教學目標與模式。邀請對象為教學現場中,經過評價優質的教師、各學科領域專家或技術專家學者,進行實證經驗的方享,採互動、對話的方式,做專業上的反省。

五、發展社群,應用交流:專業社群交流教學應用經驗
 
該校社群成員,每一個月至少聚會一至二次,規劃設備操作、教學應用、創新教學模式,進行分享與研討等,社群夥伴交流與應用,全體成員共同成長。並結合教育部、教育局相關同質性專案與同縣市與跨縣市教育夥伴相互交流。

六、教學觀摩,成果分享:校長、老師公開課堂教學分享研討
本社群成員,每學年至少必須辦理一次以上對外校辦理公開課堂。三年來,多數資深教師,經常接受外校參訪,甚至到對岸演課,展現自信與專業,深獲各界好評。緣此,本專案教師對外競賽成績斐然,榮獲教育部行動學習傑出教師等殊榮。
 
七、發展創新智慧模式

SMART 智慧課堂,發展學科智慧模式。以「閱讀理解」、「學習共同體」與「智慧教室」,發展「教材」、「教法」與「環境」的智慧教師。包括國語、英語、數學、社會、自然等領域,各自發展其教學模式。

八、培育學生多元能力

智慧教室社群要培育學生學習不受時空限制,例如:數位閱讀、QR-Code、雲端電子書等,實踐 3A 自主學習(Anytime、Anywhere、Anybody),自行解決問題,提升學習成效。

現今課堂教學型態,以倡導由教師教學轉為「以學生學習為中心」,藉由科技與課程教學的整合,讓班班都是「智慧教室」,每節課都是「智慧課堂」,達成實踐與超越學習型態的智慧學校。
 

北新國小的成果展現

 

2015-2017 教育部行動學校
2016-2017 新北市貢獻平台社群
2016 教育部教師專業發展評鑑優良社群、全國新經營暨教學創新雙獲特優獎
2017 Best School KDP國際認證
2018年成立新北市首座醍摩豆(TEAM Model)智慧教育師資培訓中心
2019 教育部行動學習績優學校
2019 教育部閱讀磐石獎
2019 Best School KDP國際認證-課程教學領導 特優

獲得各家媒體報導
TVBS 報導    非凡電視報導    親子天下報導

各學校蒞校參訪:(以 105 學年度為例)
(1)學校參訪:臺北市新民小學、新北市育才小學、瑞芳國小、重慶國中等。
(2)團隊來訪:新北市主任儲訓班、新北市校長儲訓班、國教院在職校長班等。
(3)縣市參訪:宜蘭、桃園、新竹縣彰化、臺南輔導團、教師專業發展中心等。

校外分享
智慧名師定期校外分享
 

資料來源

曾秀珠校長-國教院論文-校務經營個案研究實務



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