醍摩豆動態

智慧教育,全球動態

桃園市立光明國民中學 何信璋校長


桃園市立光明國民中學校長 何信璋老師
 

教齡與智慧教育經歷
台北縣私立恒毅中學導師
桃園縣立山腳國民中學導師、設備組長
桃園縣立八德國民中學註冊組長、專任教師
桃園縣立光明國民中學籌備處兼任人事
桃園縣立光明國民中學總務主任、訓導主任、教務主任
桃園縣立光明國民中學候用校長借調教育局
桃園市立大崗國民中學校長
桃園市立光明國民中學校長


何信璋校長的教育信念
何信璋校長身為教育的領航者,其潛在的教育思想,在在都會影響著整個校務的規劃、經營、推動與實踐,其重要性不言可喻。
1.  人文主義的教育觀-教育的本質是肯定人性尊嚴,尊重人的價值,教育的目的在促進自我實現,完成人的價值。
2.  後現代教育思潮的哲學觀-教育應朝向鬆綁、多元、權力下放的方向發展,符應民主化社會的精神,注重多元文化教育,並尊重個別差異。
3.  多元智慧理論的心理觀-每個孩子都是獨特的個體,每個孩子都有他不同的優勢能力。教育應該要「揚其長,帶動其短」,讓孩子發揮優勢智慧,充分開展孩子的潛能與多元智慧。
4.  轉型領導的行政觀-現階段應該是一個強調發揮團體智慧的時代,身為行政領導者,也應該具有現代化的領導思維。

從教育工作者到教育經營者

何信璋校長以『大佛與石階』一則寓言故事勉勵自己,身為校長,應以學生為出發點,站在高處以學校領航者及教育經營者自許,領導學校教育夥伴前行,達到教育的理想目標,讓親師生都能因為學校的琢磨而成為人人景仰的『大佛』,而非不經一番雕塑任人踩踏的『石階』。

光明國中的快速成為智慧學校的推手
何信璋校長於2015年剛上任光明國中時,即有導入智慧教室的構想,而為了讓老師們對智慧教室建立信心,何校長帶著許多老師們來到醍摩豆智慧教育總部,細心的講解及演示醍摩豆智慧教室的教學模式,讓教師們親身體會到智慧教室能為學生們帶來的幫助。當所有老師都對醍摩豆智慧教育有信心後,策略性的分批導入醍摩豆AI智慧教室,循序漸進式的讓學生及教師們能夠適應新的教學方式。
智慧教室建置完成後智慧教師的養成就是何信璋校長的首要課題,何校長與校務小組們規劃了光明國中獨有的智慧教師養成計畫-「決戰光明頂」,將教師們帶入故事情境活動的方式及獎勵以促進教師專業成長,充滿趣味性的活動也能刺激更多的教師投入其中,進而加速了光明國中的智慧學校化速度。

智慧教育常勝軍
何信璋校長定期舉辦備課研習營,精心挑選出適合的課例代表學校出去比賽,為學校的智慧教師找到更大的舞台。連續三屆於兩岸智慧好課堂邀請賽中獲得冠軍,更於2018年獲得科技領導卓越獎殊榮,更帶領光明國中榮獲桃園市長頒發桃園市智慧學校。也因為這些競賽的好成績讓主管機關重視智慧教育的重要性,而後由教育局協助完成所有教室的智慧白板建置。

經典課例 中學一年級生物《烏賊、章魚傻傻分不清

日常生活中,餐桌上海鮮大餐時常有花枝、魷魚、章魚、軟絲、透抽等生物讓人分不清楚,本堂課利用這些生物不同的特徵,讓我們能夠很快地分辨出來,並利用所學的檢索表,更清楚地進行分類。
檢索表的應用是中學生所必須具有的能力,亦是以往國中課程的學習重點。然而在新版的課程綱要之中,學生不僅僅要學會使用檢索表,甚至必須要挑戰自行建立一個檢索表。

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