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桃園市龍潭國中 林玉君老師-有智皆慧的數學教室 智慧教師經驗談

您擔心智慧教室是一個全新的教學方式而懼怕嗎?

一堂數學課,如何讓孩子主動想學習?有趣的數學課是讓孩子真的學會、理解,還是只是很好玩?而智慧教室的配備又如何巧妙的協助教師和學生有效的教與學?

來聽聽林玉君老師,用實際教學的課例分析,告訴我們她是怎麼做到的。



 
桃園市龍潭國中 林玉君老師

是數學教室的魔法師,擅長把數學變簡單。擁有豐富的教學經驗與資歷,充滿熱情活力,與學生亦師亦友。在教學上持續不斷精進,以分組合作學習結合智慧教室、閱讀理解策略,掌握教學脈絡,引導孩子投入探究,自己發現,讓孩子愛上數學。

 

智慧教育相關經歷

任教年資19年
導師9年,訓育組長 6年
2017桃園市優良教學示例優等
2017全球智慧教室創新教學特等獎
2017第二屆兩岸智慧好課堂中學數學組一等獎
2018、2019夢的N次方數學領域講師
2018桃園市special教師
2018高師大亮點教師教學歷程紀錄影片競賽數學領域第一名
2019親子天下創新100獲選
2020親子天下2020教育創新國際年會講者




2017兩岸智慧好課堂冠軍

數學,原本是大多數國中生最排斥的科目,林玉君經過多次觀摩與嘗試,自創一套教學法,搭配科技載具,才做到讓每一個人上課都投入。


有10多年教學經驗的林玉君,曾經受挫於學生一屆比一屆難教,產生了強烈的倦怠感。「以前的學生在檢討習作時還會專心聽,現在的孩子上課專注度不夠,即使課後把學生留下來,我也沒辦法一個人教這麼多學生,應該設法讓『學生教學生』才行,」林玉君說。

 

教學改變四「步」曲

我以前的課堂就是傳統的講述、填鴨式的教學,在2013年融入分組合作學習、2015年參與學思達社團, 2016年學習閱讀理解策略,逐步把這些元素都融入到我的課堂裡面,而一直到2017年正式使用智慧教室。

截至目前為止,使用之前已經教學翻轉了一段時間,使用了智慧教室真的幫助我很多,尤其是效率上。

林玉君希望孩子能夠愛上數學,讓學習有成效。方式是讓課程變簡單、有趣、並且讓他們能夠學得會、有成就感,自然會愛上數學主動學習,獲得一個良性的循環。


教學改變四「步」曲

「智慧教室是一個環境跟工具,讓我可以享受在教學的世界裡」

林玉君老師與在場老師互動,如果平板只是取代課本,那為什麼不直接用課本就好呢?其實智慧課堂,不是只高課技的軟體使用多精熟,設備多華麗,而是要考驗老師是不是具有運用這些科技工具,去達到學生互動、讓課堂更緊湊、學習更有效率的方式。
 

 

其實可以教學生使用,學生對科技的使用非常熟悉,甚至學生都可以指導老師來使用,科技是幫助課堂加分,而不是用來扣分。


 

老師要看到學生需要什麼,讓學生主動投入,而不是透過講述式去講,在資訊爆炸的時代,老師最不可取代的是「針對學生個人化引導」。

解構-重構-融入科技-形成學習脈絡

在課程設計上,林玉君老師著重在解構-重構-融入科技-形成學習脈絡

林玉君老師實際舉一堂數學課《平方根與近似值》為例子
先解構這堂課程
再幫孩子建立脈絡
引導出孩子的需求以及感受。

 

 
最後,林玉君老師說,熟悉智慧教室的方式,最好的方法,就是「參加比賽」。也可以先從報名智慧課堂創新獎開始,因為參加比賽不只是學習到科技運用,而是整個教學脈絡的清晰。

 

教育部國民及學前教育署專案
夢的N次方數學領域講師

 
林玉君老師負責國中數學
林玉君老師透過醍摩豆智慧教室帶領教師翻轉教學
 

參與親子天下【2020教育創新國際年會】分享智慧教育經驗


桃園市龍潭國中老師林玉君是醍摩豆的智慧名師
日前參與親子天下2020教育創新國際年會
在智慧教室內可以做分組合作學習,並對學生做個人化引導,這就是老師不可取代的地方。

桃園市龍潭國中老師林玉君是醍摩豆的智慧名師
日前參與親子天下2020教育創新國際年會


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