醍摩豆動態

智慧教育,全球動態

桃園市立大有國民中學 楊雅婷老師

楊雅婷老師認為教育的重點在於讓孩子能夠「用其所學」,解決生活中的問題。為此,楊雅婷老師致力於地理課程的情境設計與創新發展上,有效的利用智慧教室環境與教學互相結合,使教學過程更靈活,讓孩子們享受在課堂中的探險。
楊雅婷
桃園市立大有國民中學地理科教師

學歷
國立臺灣師範大學地理學系

經歷
桃園市立大有國民中學教師

重要事跡
2017第二屆兩岸智慧好課堂邀請賽榮獲一等獎
2017桃園市年度優良教育專業人員
2016年全球科技領導與教學科技高峰論壇--
智慧學校智慧課堂觀摩暨TBL團隊合作學習智慧工作坊-公開演示教師

桃園市105學年度第2學期教育發展會議 TBL智慧教室-公開演示教師
桃園市105學年度智慧教室數位學堂推動說明會暨成果發表會-公開演示教師
大有國中智慧好課堂增能研習活動-講師
桃園會稽國中智慧教室運用專題講座-講師
桃園市智慧教育聯隊-智慧教育專家

 
融合情境的教學風格

用其所學的教學理念
楊雅婷老師認為教育的重點在「用其所學」,讓學生能夠運用課堂上所學到的知識,加以思辨分析、理性推理,最後能夠有效地處理生活上遇到的問題,是以核心素養為理念的教學模式。
在楊雅婷老師的教學理念中,認為地理教育是活的,是會隨時間、文化而產生變化的。不論是自然界的互相影響,或是人文領域的層層演進,都是充滿動態的,是可以利用情境讓學生加以體會的。
楊雅婷老師課堂實況

充滿探險歷程的地理課堂
為了實現每一位學生都能將所學的知識運用在生活上,楊雅婷老師不間斷的開發創新課程,將地理知識融入生活情境再結合醍摩豆智慧教室的環境,讓教學過程更靈活,上課氣氛更熱絡,每個學生都能充分享受在課堂中的探險過程。
楊雅婷老師不受限於課本或教室的課堂風格,除了地理知識的傳授之外,還能夠結合各國風俗民情、食物及特色文物等實物,利用作品觀摩的方式展示給每個學生,瞬間化身成為旅遊節目的主持人,帶領著學生環遊世界,讓地理知識可以看得見摸得著,學生們對地理也會有更深的體會與感覺。

HiTA智慧助教能將實物上傳到電子白板達到作品觀摩目的

楊雅婷老師於親子天下雜誌的專訪-https://pse.is/P7RRX

融合情境的教學模型

楊雅婷老師致力開發創新課程,將地理知識融入生活情境,讓學生可以融入課堂中的教學模式,受到桃園市智慧教育聯隊的肯定,於2017年4月與桃園戰隊前往杭州參與第二屆兩岸智慧好課堂邀請賽。
2017兩岸智慧好課堂教學競賽 – 一等獎
中學地理<關隘>

影片連結-https://pse.is/K47N8
2017兩岸智慧好課堂邀請賽活動網站- https://pse.is/K4SAY
媒體報導-https://pse.is/MYD3Q

此次兩岸智慧好課堂邀請賽集合兩岸15個城市,上千名教育專家與會,其中不乏北京、上海、廣州等一線城市的智慧名師。而楊雅婷老師以一堂地理課<關隘>,以魔術師般的手法將原本可能枯燥且偏向記憶背誦的教學,變身為好玩的闖關游戲。用遊戲的方式呈現醍摩豆TBL智慧教室的優勢,也展現楊雅婷老師高超的情境教學,最終在兩岸90位參賽智慧教師中脫穎而出,獲得2017兩岸智慧好課堂邀請賽 – 一等獎殊榮。與此同時,所屬的桃園戰隊也打敗兩岸15支戰隊,獲得2017兩岸智慧好課堂邀請賽 – 冠軍殊榮。

2017兩岸智慧好課堂 桃園戰隊獲得冠軍

情境融合教學模式+醍摩豆TBL智慧教室
在地理科<關隘>一課中,學生清楚認識等高線基礎概念以及相關地理知識,並全心投入在闖關遊戲中,課堂參與度高,這樣的課程設計除了有趣的情境安排之外,還需結合楊雅婷老師獨創的教學模式,並在醍摩豆TBL智慧教室環境下,才能完美實現。


情境融合教學模式-以<關隘>地理課為例
  1. 人人互動、即時回饋:以數張等高線圖片讓學生思考等高線的定義,透過挑人、即問即答方式擴大關注。
  2. 導入情境、引發思考:導入穿越時空情境,創造「北方動盪不安、國土面臨失守」狀況,喚起學生學習熱情。
  3. 學生中心、合作共學:設計循序漸進的五道關卡讓小組討論,教師穿梭其間引導學生共學思考。
  4. 精緻問答、享受學習:學生團隊合作從情境設計中瞭解與學科的連結並完成重重關卡,教師則掌握學習成效,適時給予知識說明、建立觀念。
  5. 掌握結果、重視感受:以記分表呈現小組表現結果,並讓學生思考今日所學,透過挑人發表心得,達到重視感受目標。

楊雅婷老師運用HiTeach智慧教學系統的各項科技互動功能,如推送、飛遞、挑人、即問即答等,才能有效發揮情境融合教學模式的效果。

 
醍摩豆對教學帶來的幫助

一心成為「令人喜歡的老師」的楊雅婷老師,不斷設計創新的教學方式,為的就是給學生最好的,最有趣的地理課堂,讓每位學生都能夠有效地吸收地理知識。而這些創新的教學模式都是建立在醍摩豆TBL智慧教室的環境下,在楊雅婷老師的課堂上,充分運用醍摩豆TBL智慧教室來實現融合情境的教學模式,讓每一位學生都喜歡上楊老師的地理課。

對於智慧教室帶來的顯著改變,楊雅婷老師列出以下幾點:
  1. 學生參與度提高:IRS的即問即答功能,讓學生在沒有壓力的情況下作答,老師僅需透過統計圖表即可知道全班的答對率。
  2. 學生表達意願高:搶權功能可以讓有想法或程度好的學生主動取得作答權,有助於鼓勵學生及課堂氣氛的活絡。
  3. 學生合作能力高:因為TBL合作學習模式的導入,讓學生有更多溝通討論和意見交流的機會。

楊雅婷老師課堂實況

而談到對智慧教室的願景時,楊雅婷老師表示,學生對IRS與平板等3C產品有新鮮感,較易將注意力放在這些教學設備上,再加上善用智慧教室的優勢,如飛遞、搶權、作品觀摩等功能,更能聚焦於小組討論與發表,讓課堂成為師生共享的教學平臺,成為學生發揮潛能的場域。

學生的學習有時只是欠缺動力,教師如能將課程內容多做一些包裝,學生前進的腳步是超乎想像的。醍摩豆智慧教育支持系統讓學校正式進入翻轉課堂的時代,未來學生自發學習的態度提升,自身潛能更能夠被開發,這些都是我們所希望智慧教育能達成的目標。

受邀教育部國民及學前教育署專案
夢的N次方教師社群分享


2020馬祖夢N 楊雅婷老師運用醍摩豆新版Web IRS功能與現場老師分享


2020馬祖夢N 楊雅婷老師運用醍摩豆新版Web IRS功能與現場老師分享

桃園市立大有國中楊雅婷老師,日前到馬祖進行培訓,也是使用醍摩豆的智慧教育支持系統,搭配醍摩豆互動式電子白板,幫助老師學習的更加便利有效率。



楊雅婷老師不斷設計創新的教學方式,為的就是給學生最好的,最有趣的地理課堂,讓每位學生都能夠有效地吸收地理知識。而這些創新的教學模式都是建立在醍摩豆TBL智慧教室的環境下,在楊雅婷老師的課堂上,充分運用醍摩豆TBL智慧教室來實現融合情境的教學模式,讓每一位學生都喜歡上楊老師的地理課。
 
兩岸智慧好課堂邀請賽 台灣戰隊詮釋團隊合作,提升教師專業成長

大有國中地理科教師楊雅婷說:「參與這次的競賽,收穫最多的是自己。」談到自己的成長,臉上的喜悅是藏不住的。一堂課上了50幾次,即使犧牲假日,周一到周日都在進行磨課、備課、討論,依然樂在其中,因為每一次的上課,都是新的挑戰,都有不同的成果。尤其團隊之間緊密的聯繫,彼此意見及情感上的交流,那是最令自己感動的。



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