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小貓頭鷹智慧聯盟校 總校長 陳欣希 教授

每次上完欣希老師的課,覺得老師難怪被稱為「魔頭」,因為「魔鬼藏在細節裡」,老師總是能針對教學的眉眉角角提點大家,在正確的時機精準的下達指導語,還有透過語科技與教學的結合,除了讓彼此的思考被看見,在看到結果後,老師下一步要如何進行差異化教學,讓參與最大化。    

-----小貓頭鷹AI智慧聯盟校 老師評價
 
陳欣希 教授

學歷
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒教育組博士

現職
◎2012年08月~今   
臺灣讀寫教學研究學會 理事長

經歴
◎2018年08月01~2019年07月31  
國立臺中教育大學教師專業碩士學位學程課程委員會委
◎2015年08月01~今
教育部 國前署「課程與教學輔導組﹣語文學習領域國語文組」常務委員 
◎2016年01月~2017年12月
國家教育研究院課程及教學研究中心 十二年國民基本教育課程綱要語文領域--國語文課程手冊  研修小組委員 
◎2014年06月01~2016年12月30
國家教育研究院課程及教學研究中心 十二年國民基本教育語文統整教學模式研發計畫 協同主持人 
◎2013年06月01~2017年07月31
教育部 國中小閱讀推動計畫(國中晨讀運動) 協同主持人  

教育部 閱讀師資區域人才培育計畫 輔導教授  
教育部 幼兒園新課綱實驗園所計畫 輔導教授
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系 兼任助理教授  
臺北市立教育大學幼兒教育學系 兼任助理教授   

研究案參與
◎2016年04月~
參與國家教育研究院課程及教學研究中心《十二年國民基本教育課程綱要語文領域-國語文課程手冊》計畫。
◎2014年06月~2016年12月 
參與國家教育研究院課程及教學研究中心「十二年國民基本教育語文統整教學模式研發」計畫。

推動閱讀 不遺餘力 

創小貓頭鷹智慧聯盟校教學模式(本文統稱為小貓頭鷹教學法)

欣希教授致力於推動閱讀,以及與其有關的計畫,包括國中小閱讀推動計畫、  青少年人才培育計畫、發起偏鄉希望工程、領導小貓頭鷹智慧聯盟校…等。
主要想要提升
1.學生基本閱讀能力
2.學生透過閱讀能夠得到探索事務的樂趣、生活所需的知識、多元觀點的能力。

她認為,目前台灣孩子的思考表達能力,其實與我們所想像是有落差的,因此他整理出來一個模式給學校老師參考、引領。
從培養孩子的閱讀習慣、理解狀況、再到策略閱讀,讓孩子有策略。
科技可減輕老師的教學負擔,並幫助落實教學理念。利用科技可以擴大關注全體、掌握個體,教學評量、適性引導、看見思考。也讓學生明確學習目標與成功感,培養多元方向、表達思考能力。

她提出聽、說、讀、寫,閱讀是有策略和方法的
-親近它、理解它、運用它

對於沒有閱讀習慣或是看到很多字的文本就心生退怯的孩子而言,一開始就說「理解」談「賞析」或許都沉重了點。遇到這樣的狀況,首要之務就是卸下孩子的心防、引起閱讀的興趣。

該怎麼做呢?先讓孩子願意「親近它」。

親近它
看全文.想經驗 
看圖片.猜大意 
聽內容.連圖文


閱讀時,如果遇到不懂的語詞或句子,可能會影響理解。這就像許多人在面對一篇外文的文本時,可能需要不斷的查詢詞意、推論句意,因為,唯有掌握詞句的意思,才可能了解文中涵意。

解決上述問題的步驟是「做記號,解疑惑」,前者在文本上註記「笑臉」和「問號」,後者則是教孩子一些方法解決標示「問號」的地方,可能是「語詞」不懂,也可能是「句子」。

理解它
做記號.解疑惑 
讀圖文.理文意 
讀圖文.察特色


關於素養,很重要的概念是能否運用於生活。

我們帶著孩子學習閱讀的方法,最終的目的也在此:能理解內容、能賞析作者的寫作手法、能學以致用。

什麼時機「用」呢?
也許是與人分享收穫心得、也許是創作一篇作品,甚至是,解決生活或學習上的問題。
無論是口語或文字,學會了這些方法,那可是受「用」無窮喔!

迫不及待想知道要怎麼「用」吧?

運用它
說故事.推好書 
組句子.成段落 
組段落.成篇章


「閱讀力,即是自學力」!

號召各界資源 推動偏鄉希望工程

 

「偏鄉希望工程 遠距智慧語文」結合欣希教授的閱讀策略,運用網奕資訊醍摩豆遠距智慧教室系統與新素養導向的語文課程,號召四縣市政府的支持、國際扶輪社的資源,集結13所城市與偏鄉地區的中小學校,幾年下來,每週進行1+1的遠距教學課程與教師培訓研習,幫助1,200位偏鄉學童培養影響一生的閱讀理解能力。
 

欣希教授連線上課
 
這項計畫致力於整合更多台灣社會教育資源,以學生中心、高階思維、小組討論、合作學習等現代教學理念為目標,成就更理想的教育境界。在此背景下,「偏鄉希望工程遠距智慧語文計畫」希望以資訊技術輔助各級學校,發展成為具有基於現代教育理念之智慧教育示範學校。透過遠距智慧語文課堂增強弱勢地區基礎教育與提升偏鄉學子識字能力,聯結城鄉的教育資源,讓偏鄉孩子也能獲得公平的、均質的學習與成長機會。

此外,欣希教授帶領的教學團隊,更以「築夢。逐夢」青少年人才培育養成計畫,邀請各行各業企業經理人,在課堂中擔任「活」文本,現身說法指導偏鄉弱勢學童,給孩子們強大的鼓勵和學習榜樣。閱讀和語文是極重要的基礎能力,透過新教材、新理念的教學實踐,發展兼顧聽、說、讀、寫能力養成的智慧語文教學,培養影響孩子一生的學習關鍵能力,這是有生命力、可持續的教育計劃。

偏鄉希望工程,改善偏鄉「缺資源、缺師資、缺刺激」的困境,讓偏鄉子弟更愛閲讀、更愛學習,也建立了成功的、可持續的教育服務模式。當然,最重要的是這群偏鄉孩子們因此愛上閱讀、看見夢想,促進偏鄉自主運轉的生命力。
這項公益計畫從全台508件教育專案中,獲遠見天下基金會評選為「未來教育 臺灣100優秀專案」
 
【2015智慧教育高峰論壇】陳欣希:偏鄉希望工程-遠距智慧閱讀 新理念、新教材、新技術
 

用科技整合偏鄉學校  打造台灣版常春藤學校
小貓頭鷹智慧聯盟校 總校長

 
 
由欣希教授團隊帶領,包括臺北市永安國小  嘉義縣鹿滿國小  屏東縣高樹國小  南投縣三光國中  南投縣北梅國中  屏東縣瑪家國中…等推行遠距聯盟學校,至今已經超過5年,幫助超過1,200位學生培養閱讀興趣與精進語文能力。

為了更有系統推展智慧閱讀社群發展,更廣泛幫助偏鄉的老師和學生,由欣希教授擔任總校長,網奕資訊擔任教學顧問以及贊助偏鄉學校設備,共同打造台灣的常春藤學校。

利用醍摩豆雲平台,協助志同道合的各地老師、校長加入平台,規畫閱讀教材、錄製影片,一起在線上備課、觀課、議課。

「我們把教材文本、教學影片放在平台上,讓老師輕易取得,不用再費心思去設計教材。老師只要去理解、會操作就好了。」欣希教授指出,偏鄉學校有時候並不缺資源,往往缺的是老師與教學方法。
所以她為了製作閱讀教育的教學影片,曾經有一段時間,每天早上6點30分趕赴網奕資訊的會議室,啟動視訊會議攝影機、互動式螢幕等遠距設備,準備與三所偏鄉學校進行晨讀的教學連線,在鏡頭前帶領學生閱讀課外讀物,作為老師觀摩學習的課例。

2019年,欣希教授進一步整合過去輔導智慧閱讀的10所學校,成立「小貓頭鷹智慧聯盟校」,由網奕資訊團隊擔任教學顧問並贊助偏鄉學校相關科技設備,協助這些學校進入智慧學校的行列。

 
欣希教授及三光、北梅、南投社群、嘉義社群等20多位老師參與,如何透過科技結合教學,有效提升教與學,並且透過互相的激盪,讓自己的教學變得更好,老師自發性的社群分享,一步步成就更好的教學方法。
「小貓頭鷹智慧聯盟校」裡有很多專家,不只教閱讀、國語文,未來還會開發各領域課程的教材、課例,所以即使只有十幾個學生的偏鄉學校,加入小貓頭鷹以後,可以在雲端從智慧課程開始,與其他學校共同建立千人學生的大型學校模型,打造台灣的常春藤學校。

陳欣希教授除了在小貓頭鷹智慧聯盟校實行小貓頭鷹教學法,也將實行的成果編寫成研究論文 -「談自學能力之養成 - 國家教育研究院國語文教學模組「貓頭鷹小學堂」提昇學生語文素養成效之研究」。

詳細研究內容

研究中特別指出運用HiTeach智慧教學系統來執行小貓頭鷹教學法,其學生進步幅度及成績都比沒有使用HiTeach智慧教學系統的學生來得高,尤其在閱讀理解能力上更為顯著。

顯示IRS即時反饋系統電子白板、平板電腦等教具,於課堂教學的過程中即時蒐集學生的意見與學習任務的成果並給予建議,且可配合提問策略的使用,針對學生的閱讀歷程提供立即反饋,有效地提升學生閱讀理解。

陳欣希教授認為,要讓孩子培養閱讀習慣,首要之務就是引起閱讀的興趣。教學科技的應用除了可以減輕老師的教學負擔、落實教學理念,更能提升學生學習興趣,培養多元方向、表達思考能力,是資訊時代教育落實的最佳助力。

推動讀報
舉辦公益免費講座

國語日報社特別邀請了欣希教授,以「家庭讀報,Fun輕鬆!」為題,於國立臺灣圖書館分享親子讀報祕訣,在親子共享的父親節中,讓家長與孩子共讀,培養孩子閱讀方式,找到適合的讀報方法。

陳欣希教授以多年的閱讀理解教學經驗,分享各種可以提升學生閱讀的方案,並運用Web IRS蒐集台下聽眾的讀報習慣與共讀策略,讓每個聽眾都能夠看見思考,進而認識更多的共讀方案。




受邀教育部國民及學前教育署專案
夢的N次方教師社群 擔任 聽說讀寫,有策略 召集人

【2020夢N南投場】聽說讀寫,有策略!

【2020夢N南投場】聽說讀寫,有策略!



陳欣希教授推動閱讀理解聽說讀寫有策略,組織偏鄉學校落實教學社群翻轉,參與各大國中小閱讀推動計畫、青少年人才培育計畫、發起偏鄉希望工程、領導小貓頭鷹AI智慧聯盟校…等。 創立小貓頭鷹教學法,不斷身體力行,協助全台各地志同道合的老師、校長加入平台,規畫閱讀教材、錄製影片,一起在線上備課、觀課、議課,組織教師社群,推展智慧教學與閱讀,對臺灣教育貢獻良多,令人感佩。


相關連結資料

欣希教授個人部落格

臺灣讀寫教學研究學會  FB社團



國中小閱讀推動計畫  粉絲頁


青少年人才培育計畫  粉絲頁


小貓頭鷹教學法 – 聽說讀寫有策略 智慧教學是關鍵

青少年人才培育計畫  部落格

遠距智慧閱讀課 103-104

遠距智慧語文課 105

遠距智慧聯盟106-107

【2015高峰論壇】陳欣希:偏鄉希望工程-遠距智慧閱讀 新理念、新教材、新技術

遠距智慧語文 偏鄉教育服務計畫

網奕支持偏鄉希望工程  推動「小貓頭鷹智慧聯盟校」

【小貓頭鷹AI智慧聯盟校向前走】-AI智慧教學中區研討會

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