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桃園市立光明國民中學 數學科 張順良老師

張順良老師中學任教十餘年,一直致力於學習、探索各式各樣創新的教材教法,並融入於課堂以引導孩子在數學天地裡探究“知的過程”,激發孩子學習的熱情,期待培養孩子成為數學天地的開拓者。

張順良
桃園市立光明國民中學 數學科

學歷
國立臺灣師範大學數學教育研究所

經歷
桃園市106年度創新互動智慧課堂教學演示示範教師
光明國中智慧教室數學領域種子教師

重要事蹟
2018第三屆兩岸智慧好課堂邀請賽 一等獎
2018大師盃智慧課堂團隊競賽 總錦標
2018智慧課堂創新獎 中學數學組 特等獎
2019智慧課堂創新獎 中學數學組 特等獎

張順良老師接受桃園市長鄭文燦及教育局長高安邦表揚
桃園市政新聞 -「2018第三屆兩岸智慧好課堂邀請賽」蟬聯冠軍


 
2018大師盃智慧課堂團隊競賽 七年級數學
《進擊的園遊會》
張順良老師以學生都喜歡的園遊會作為課程主題導入,並搭配大量的搶權回答,有效吸引學生的注意力並激發學習動機。課程以一連串的「主題任務」串連,題目由淺入深,藉由IRS以及小組討論的交互運用,一步步幫助學生瞭解反比的概念。

教學模式運用
在連張順良老師的課程設計中,首先會將數學題目帶入故事情境中,細心說明引導學生思考,再由學生搶權回答。第二階段發布任務活動,轉由小組討論共同探討答案。第三階段將任務深化,加深學生對課程主題的概念。在課程後半,當學生都基本上瞭解反比的概念的時候,老師再帶入一個容易混淆的觀念,並透過二次作答釐清概念。
最後,再用一個進階題目導回園遊會的主軸,並針對前面小組的表現狀況給予差異化教學,確保每位學生都可以學到關鍵的概念,再由張順良老師做最後課程歸納總結。每次的小組討論任務結果,張順良老師都會以飛遞作品觀摩的方式,讓學生可以看見其他組別的想法,進而衍生更多元的思考或更深入的探討,以此讓TBL團隊合作學習模式達到最大的效果。


致力探索創新教法的青年教師
張順良老師任教十年餘,致力於創新教學法的開發,擅長運用TBL團隊合作學習機制,透過預測猜想、實作觀察、證明解釋、小組討論的方式,活化數學課室的學習活動,搭配小組間的競合關係,使智慧教室課堂生動有趣,希望在智慧教室系統帶動教學創新,打造出以學生為本的學習樂園。

 



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