小學_智慧名師(講師人才庫)_成功案例_動態與案例 | 網奕資訊-醍摩豆(TEAM Model)智慧教育

小學

臺南市勝利國小石坤龍老師

導入HiTeach在國語課的教學，原本沉悶的課堂變活潑了，上課時可以即時跟孩子做互動，並針對孩子的學習盲點做課堂上即時的診斷，另外，還可以做差異化分組與任務分配，甚至是利用AI來協助教學與孩子的學習，讓每個孩子在教室裡都有在學習。

AI進課堂: Teacher Abu from Cupang Elementary School uses HiTeach AI in the classroom.

Abu老師的課程以「 Think Tank Challenge」開始，鼓勵學生集思廣益與「主題」相關的字詞，讓他們理解更深層的故事資訊。然後，他們討論了確定主題的方向。利用HiTeach系統展示了三個不同的視角，介紹了三個短篇故事。藉由HiTeach 的互動工具、即時回饋和引人入勝的討論，學生即時反饋，分析主題和觀點，促進熱烈的討論，讓課程變成了身臨其境且發人深省的體驗。

臺南市北勢國小吳念周老師

熱愛閱讀，透過閱讀領略不同的風景，將不同的風景帶進教室與孩子進行對話；熱愛教學，透過教學結合創意的想法，將創意的想法帶進教室刺激孩子思考。自詡身為老師，傳道、授業、解惑，只為讓孩子每天都比昨天更不一樣。

苗栗縣大同國小溫櫻美老師

國小教師出身，已擔任專任教學輔導員多年，在教育領域堆疊了語文教學與學習扶助教學的實務經驗。在二十多年的教學生涯中，始終堅信每個孩子都有無限的潛力，有待發展。教育應因材施教，而愛與尊重是最好的教導良方。故

苗栗縣新英國小林淑萍老師

目前擔任校內數位教學社群的的召集人，每學期固定安排一場次的數位教學經驗分享，同時是教育部THSD&BYOD專案的負責教師，每學期進行數位教學的公開授課，接受學者專家的入班觀課，亦是因材網及學習吧的A2講師、2023-2025iPad種子教師，以及Apple Learning Coach

臺南市開元國小吳慧貞老師

在教學中，科技不僅是輔助工具，更是激發學生創造力與批判性思維的催化劑。教師也能藉此實現差異化教學，依據學生的學習進度和需求進行調整。總體來說，科技融入教學使學習過程更具動態性與彈性，也讓教師與學生之間的互動更加緊密，提升了學習的效果與樂趣。

新北市樂利國小王豐裕老師

將HiTeach融入我的教學中，帶來了教學上顯著的改變。這個互動教學軟體不僅讓我能夠製作生動活潑的課程內容，還能夠實時與學生互動，激發他們的學習興趣和參與度。這種教學方式不僅提升了學生的學習成效，也讓我能夠更靈活地調整教學策略以滿足不同學生的需求。因此，Hiteach不僅改變了我的教學方式，也深深影響了學生對知識的接受和理解方式。