智慧教育，全球動態
透過與夥伴的共備，將課程理出脈絡、抓到核心目標之後，再搭配智慧教室科技、視覺化與步驟化的教材與提問，帶著孩子一起跟尋脈絡探索數學。雖然每堂課的教材都要花上好幾個小時甚至好幾天製作，結果只呈現45分鐘，卻可以看見孩子更投入在課堂上。將科技融入教學之後，體會到了智慧教室的強大力量，不只是很炫很酷的科技，最大的價值在於幫助老師能更快速檢驗學生學習狀況、立即執行教學決策，提升學習的成效！
一直努力創造一個沒有「客人」的教室，不斷尋找能夠讓教室裡每一個孩子參與課堂。希望透過多元不一樣的教學方式，讓學生可以從不同的角度重新認識數學、接觸數學，能夠更有感的學習數學，甚至培養孩子們帶得走的能力。
任教以來一直兢兢業業於導師帶班和國文教學上，對於教學方式很想有所突破、改變。直到六年前接觸到圖書教師的工作，在不斷的研習進修之下，透過所學得的技能、知識，應用於實際教學現場，並藉由數位平台的資源，提高學習低成就學生的閱讀興趣與動機；透過引導式的教學方式，培養閱讀的專注度，並結合線上數位閱讀的闖關模式，提升閱讀理解的成效，培養學生正確的閱讀素養態度。
2018智慧課堂創新獎:二等獎◆嘉義縣108年度資訊科技與智慧學習實施教案甄選：國中組優等◆108年度「夢的N次方-台南場」閱讀B之課堂實踐家
臺北市百齡高級中學國中部 黃于珊老師 105年教育部閱讀推手 GreaTeach-KDP 2014全國創意教學獎KDP國際認證獎競賽優等 106年教育部「十二年國民基本教育國中教師有效教學深耕推廣計畫」
臺北市誠正國中 郭東林 老師 經歷：1.本土雙語教育模式之建構與推廣計畫種子教師 2.台北市雙語績優競賽個人課程研發 特優
學歷:政治大學教育碩士 經歷:1.北梅國中導師 2.北梅國中教導主任 3.南投縣閱讀理解種子社群成員
學生的願意學習是令人振奮的，但學生專注度不夠、學習成就低落是我的最大的挑戰。雖然在偏鄉教學，但期許在與學生的互動中，能讓國文課動起來，在充滿活力氛圍下教學，更讓學生自動自發參與學習，達到共好共學。
桃園市南崁高中林宥伊老師
南崁高中數理專長班導師
南投縣立三光國中蕭秀緞老師透過HiTeach「智慧挑人」、「二次作答」、「差異化推送」……等等功能，除了能實施差異化教學，讓學生挑戰適合其程度的學習任務並獲得成就感，同時可以幫助教師更能檢視課堂中個別學生的學習狀況，並即時調整教學和搭建學習鷹架，讓素養導向的教學在教室得以實踐。
使用HiTeach智慧教室與IRS即時回饋系統，上課時不只有老師的時間，更多得時候是孩子進行個別思考與分組合作學習，藉由智慧教室高效能高互動的特性，使老師能有效的掌握孩子們的狀況，提供適當的鷹架，藉由師生互動共創課堂的火花，當孩子多了思考跟分享空間，他便能內化所學。
