智慧教育,全球動態
透過與夥伴的共備,將課程理出脈絡、抓到核心目標之後,再搭配智慧教室科技、視覺化與步驟化的教材與提問,帶著孩子一起跟尋脈絡探索數學。雖然每堂課的教材都要花上好幾個小時甚至好幾天製作,結果只呈現45分鐘,卻可以看見孩子更投入在課堂上。將科技融入教學之後,體會到了智慧教室的強大力量,不只是很炫很酷的科技,最大的價值在於幫助老師能更快速檢驗學生學習狀況、立即執行教學決策,提升學習的成效!
一直努力創造一個沒有「客人」的教室,不斷尋找能夠讓教室裡每一個孩子參與課堂。希望透過多元不一樣的教學方式,讓學生可以從不同的角度重新認識數學、接觸數學,能夠更有感的學習數學,甚至培養孩子們帶得走的能力。
任教以來一直兢兢業業於導師帶班和國文教學上,對於教學方式很想有所突破、改變。直到六年前接觸到圖書教師的工作,在不斷的研習進修之下,透過所學得的技能、知識,應用於實際教學現場,並藉由數位平台的資源,提高學習低成就學生的閱讀興趣與動機;透過引導式的教學方式,培養閱讀的專注度,並結合線上數位閱讀的闖關模式,提升閱讀理解的成效,培養學生正確的閱讀素養態度。
2018智慧課堂創新獎:二等獎◆嘉義縣108年度資訊科技與智慧學習實施教案甄選:國中組優等◆108年度「夢的N次方-台南場」閱讀B之課堂實踐家
臺北市百齡高級中學國中部 黃于珊老師 105年教育部閱讀推手 GreaTeach-KDP 2014全國創意教學獎KDP國際認證獎競賽優等 106年教育部「十二年國民基本教育國中教師有效教學深耕推廣計畫」
臺北市誠正國中 郭東林 老師 經歷:1.本土雙語教育模式之建構與推廣計畫種子教師 2.台北市雙語績優競賽個人課程研發 特優
學歷:政治大學教育碩士 經歷:1.北梅國中導師 2.北梅國中教導主任 3.南投縣閱讀理解種子社群成員
學生的願意學習是令人振奮的,但學生專注度不夠、學習成就低落是我的最大的挑戰。雖然在偏鄉教學,但期許在與學生的互動中,能讓國文課動起來,在充滿活力氛圍下教學,更讓學生自動自發參與學習,達到共好共學。
桃園市南崁高中林宥伊老師
南崁高中數理專長班導師
南投縣立三光國中蕭秀緞老師透過HiTeach「智慧挑人」、「二次作答」、「差異化推送」……等等功能,除了能實施差異化教學,讓學生挑戰適合其程度的學習任務並獲得成就感,同時可以幫助教師更能檢視課堂中個別學生的學習狀況,並即時調整教學和搭建學習鷹架,讓素養導向的教學在教室得以實踐。
使用HiTeach智慧教室與IRS即時回饋系統,上課時不只有老師的時間,更多得時候是孩子進行個別思考與分組合作學習,藉由智慧教室高效能高互動的特性,使老師能有效的掌握孩子們的狀況,提供適當的鷹架,藉由師生互動共創課堂的火花,當孩子多了思考跟分享空間,他便能內化所學。