智慧教育,全球動態
師者不再是高高在上,而學生也不再是唯唯諾諾,只要老師講的東西無法吸引學生,整個教室就會『屍橫遍野』,所以筆者認為韓愈所說的已經不夠了,還要再加上另一項技能,就是『招魂』,才能讓學生把心思留在課堂上,所以要如招魂呢?我結合Hiteach的即時互動功能,設計出課程活動
使用HiTeach主要有兩個契機,一、讓師培生提早熟悉科技融入教學:在師資培育階段,讓教程生在修課的經驗中,熟悉數位工具融入教學的方法,未來才能無縫接軌。 二、HiTeach好上手:任教班級與修課學生多,HiTeach的計時、劃記、上傳圖片、評量等功能,使用直覺性高,不須過多的時間研究,非常好上手!
HiTeach融入教學活動,協作和AI GPT功能是教學過程中的重要工具,尤其在收集刻板印象、進行反思、角色扮演和應對突發情境的過程中,有效提升了學生的互動性和參與度。這些工具使老師的教學更加省力有效率,同時提升了學生的課堂參與度和學習效果,展現了生成式AI技術在教育中的潛力和價值。
網奕資訊科技集團創辦人,創立醍摩豆(TEAM Model)智慧教育品牌與系統,行銷全球,促進創新教育智慧,成立全球醍摩豆智慧教育研究院,運用AI人工智能與教育大數據,連結全球各地超過10個國家、建立全球性智慧教育研究平台,促進教師專業發展、國際教育合作之研究與發展。
在2019年接觸到HiTeach和IRS系統後,當時覺得非常驚艷,直覺認為這個系統對新一代的師資培育也絕對的幫助,於師資培育課程可以應用HiTeach5的教學互動神器與IRS智慧評量系統,加上蘇格拉底觀、議課系統化的智能回饋,對於培育未來老師,在教學創新與專業成長上,絕對有神奇的助益。
國立中央大學資訊工程博士,並具有師範教育背景與教學經驗,開發過許多軟硬體產品,研究領域及專利包含RF無線射頻技術、教學評量、統計、分析理論及實作等,帶領研發團隊與中央大學等相關學術單位,合作開發應用於教育科技上的優質產品,奠定在臺灣教育科技產品研發上的領導地位。
張奕華教授主要研究領域為學校科技領導與管理、智慧教育理念與實踐、智慧教室與創新教學、校長與資料導向決策、教師學術樂觀及效應。著有《學校科技領導與管理》等專書與國內外期刊論文(含SSCI、TSSCI)及研討會論文共計一百餘篇。
欣希教授致力於推動閱讀,以及與其有關的計畫,包括國中小閱讀推動計畫、 青少年人才培育計畫、發起偏鄉希望工程、領導小貓頭鷹AI智慧聯盟校…等。協助志同道合的各地老師、校長加入平台,規畫閱讀教材、錄製影片,一起在線上備課、觀課、議課。
許育健教授,目前任教於國立臺北教育大學語文與創作學系教授,同時也擔任教育部師培聯盟國語文領域教學研究中心主持人。主要研究領域為閱讀教學、語文教育、評量設計、課程與教學等,教授持續在科技教育上耕耘,傳播「智慧閱讀教學模式」,讓老師教學變得更容易上手,學生學習也更有效、更有趣,並養成閱讀習慣,將閱讀化為生活中的一部分。
陳寶山教授在教學中用HiTeach Mobile智慧教學系統連結學生端HiLearning Mobile app,讓學生在課堂上透過手機就能進行同儕互評與課堂反饋,打造便利的教學互動環境,提高學生上課的專注度,提高學生課堂參與度、養成積極主動的學習態度。