智慧教育，全球動態
澎湖縣馬公國小為澎湖縣第一所小學，涵蓋幼兒園、特教班、藝術才能班（音樂、舞蹈）為一多元共融的學校。現有的教室風貌因生生有平板的政策而有截然不同的風景，走得快的老師們利用數位工具讓自己的教學更有效率，學生以更貼近知識建構的方式來學習。
苗栗縣三灣國小全校18班，創立迄今有125年歷史，師生期望以數位科技發展為契機，將學校歷史悠久之傳統文化，藉由數位傳承創新之方式，開啟學子眼界與國際觀，積極善用HiTeach融入各科教學，學生在平板互動回饋上都相當熟稔，教師教學上最有感的是HiTeach平台的即時評量功能，可以讓老師充分應用於課間補救教學，掌握學生學習狀況並為學生的學習歷程留下紀錄。
臺中市新平國小，是太平區規模最大的小學，榮獲教育部適性教學基地學校、5G智慧學校等多項殊榮，在李秀櫻校長與董益銓主任帶領下，導入HiTeach平臺，已舉辦多場增能研習，每每都吸引校內校外許多老師報名，目前已有2-3位種子老師個人T數據已超過100堂，綠燈數超過10堂課，全校已有9位老師通過認證講師培訓課程。
由陳欣希教授團隊帶領，自2016年開始邀約台北、新北、宜蘭、南投、嘉義、屏東等縣市的國中小，組成遠距聯盟學校，幫助超過1,200位學生培養閱讀興趣與精進語文能力。
北京中雙教育集團周朝董事長致力於辦學，發展現代化的教育，尤其投注很多心力在資源相對一線城市缺乏的地區。例如，優先在在黑龍江省創辦了多所學校，讓當地也有非常優質的好學校，同時也為超過百所的中小學校提供教育教學服務。本篇將介紹中雙教育集團的海倫市國際雙語學校，利用創校五年的智慧教育發展成果發表，分享辦學發展的寶貴經驗。
桃園永順國小在嚴朝寶校長以及曾靜怡主任帶領下，積極發展智慧教育，全校建置40間醍摩豆智慧教室，斑斑為觸控式螢幕，以TBL團隊合作學習為發展核心，2021年獲教育部「前瞻基礎建設校園數位建設推動計畫」專訪，肯定其在智慧教育的建置發展與成果。
菲律賓Cupang小學成立於1918年，建校至今已超過百年歷史，是當地社區的重要教育單位，與全世界許多國家一樣，2020年新冠疫情(COVID-19)讓許多學生無法回到學校接受教育，也因此讓Cupang小學有了轉型AI智慧學校的想法。
雲和縣實驗小學坐落於浙江省雲和縣，創辦於1906年，距今已有百年的歷史，在這漫長的百年歷史中，雲和實驗小學不間斷的完善基礎設施，使得雲和實驗小學獲得浙江省文明學校、浙江省示範學校、浙江省現代教育技術實驗學校等美稱。
紫藤小學成立於2015，是以醍摩豆智慧教育爲核心發展的智慧學校。除全校導入醍摩豆(TEAM Model) TBL智慧教室外，並率先建立全球第一間「醍摩豆智慧型議課廳」採用蘇格拉底服務，對全校教師進行數據化的教學分析，建立培訓常模，獲2017年中國教育部優秀案例一等獎及2019年首屆中小學教育裝備新技術創新案例一等獎。
新加坡輔華小學在2018年初接觸了醍摩豆智慧教室後，認同醍摩豆系統能够充分讓老師瞭解學生的學習進度。通過有效的課堂互動機制，讓課堂活躍起來，同時助力老師發揮各種不同的教學法。學校領導層决定導入醍摩豆TBL智慧教室系統，同時爲了更好的發展教室專業校驗工作，也同時建立了醍摩豆智慧議課廳。
北新國小為新北市的指標智慧學校，至今已全面建置完成126間醍摩豆(TEAM Model)智慧教室。透過科技的互動教學，讓孩子更能創新、更有競爭力。2015年被臺灣科技領導與教學科技發展協會評選為「年度智慧教育代表學校」、2017.2019年獲得全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎，2019 教育部行動學習績優學校及教育部閱讀磐石獎，校內教師相當熟練智慧教室的應用，其中智慧數學課頗具代表性，吸引教育媒體與國內、外學校前往取經。
北市大附小是一所非常重視「以學生為中心」教與學理念，注重合作學習、個別化學習的百年名校，2011年起陸續導入醍摩豆(TEAM Model)電子書包、IRS、TBL智慧教室，透過科技建立學生數位化學習歷程，培養學生邏輯思考、合作學習與表達能力；同時發起教師研習社群，精進教師專業能力。多次舉辦成果發表與研習活動，校內教師受邀成為各地智慧教師研習活動講師，成為台北市著名的智慧學校。2014年被臺灣科技領導與教學科技發展協會評選為「年度智慧教育代表學校」
