智慧教育，全球動態
透過醍摩豆智慧教學系統，不僅讓教學更有趣，學習回饋也變得更及時。這系統還幫助我更好地管理班級，從學生出勤到動力提升，再到客觀評分公開都一應俱全。教學事半功倍，也啟發我嘗試新的教學風格。
將HiTeach融入我的教學中，帶來了教學上顯著的改變。這個互動教學軟體不僅讓我能夠製作生動活潑的課程內容，還能夠實時與學生互動，激發他們的學習興趣和參與度。這種教學方式不僅提升了學生的學習成效，也讓我能夠更靈活地調整教學策略以滿足不同學生的需求。因此，Hiteach不僅改變了我的教學方式，也深深影響了學生對知識的接受和理解方式。
當老師多年逐漸長出自己的信念!希望在學生畢業多年後，回想起曾經的歷史課…嘴上帶著微笑，除了想起課堂中生趣的交談與歷史知識，還希望孩子們記得歷史老師所傳授的整理資料的方法、錯題本的製作；學會在閱讀文章時找尋證據，並理解他人想問的問題是什麼；期待學生對課堂中的思考訓練銘記於心並對未來有助益。期許自己在師生互動的過程中有所成長。
我經常提醒自己，孩子是屬於未來的，身為教師，有責任引導孩子培養出適應未來的能力。老師如果原地踏步，在課堂上的提問就可能了無新意；老師如果畏懼改變，在教室的孩子就可能視野狹隘。因此，唯有不斷提醒自己終身學習，只要在工作崗位上一天，就有責任接受挑戰，不怕創新，讓自己充滿彈性，讓學生樂於學習！
周毓玫老師，aka Ms. Chou(蜜絲鷲)，目前教授低年級雙語課程，是臺師大教育系林子斌教授團隊雙語種子教師。上課風格輕鬆活潑，喜歡讓孩子透過體驗與操作進行做中學，激發學習動機及參與。使用HiTeach融入教學多年，希望透過科技挹注來更清晰地看見孩子的學習，並增進師生有效互動。
HiTeach的功能涵蓋面向廣，給予我一連串的驚艷。以前想要分享學生筆記，要透過相機或實物投影機方享，一次只能看到一位學生作品。自從有了hiteach後，只要按下「作品任務」按鈕，全班學生可同時上傳作品，教學更有效率了。
在2017年開始，將資訊科技融入數學的教學領域，發現到抽象式的符號以具象化或圖像化的傳遞，能夠讓中學學生學習數學更有感，隨著校園內載具的普及，即生生有平板、班班有網路的計畫啟動後，每班每位學生都能在平板進行學習，並搭配互動與反饋效能高的平台，讓教學更專注、效率，也讓學習變得多元、趣味、豐富，身為現代夫子真的很幸福，因科技進步與更迭，讓教育更能朝向雙向互動的教與學。
宜蘭縣北成國小教師，也是宜蘭縣國語文領域輔導團兼任輔導團員。擔任過學校低中高年級導師及課程研發組長，對於學校各年段教學及學校課程發展，不管是九貫或十二綱，在新課程轉銜接時都擔任課程研發任務，深知數位學習已是學習之趨，如何讓老師教學方便且易學，如何讓學生的學習專注且有益、有利，都是慧君想學習的。
教育學家福祿貝爾名言「教育無他，為愛與榜樣」，是我教職生涯的教育理念。引導學生學習的同時，身為老師，也要樹立不斷學習、不斷成長的典範。課堂中，我非常重視學生的發表與回應，遇有錯誤的回應，更是師生與同儕之間對話的契機。我期許：課堂中能充滿對話。有對話才有溝通；有溝通才能提升思考力。
接觸HiTeach和IRS系統的最大好處，是對學生當下學習狀態的即時掌握；從此，互動不再只有互動，藉由系統提供的辨識能力，讓老師不再只能靠眼神與經驗猜測孩子是否理解。輔以逐步深入的提問，讓學生對自己思維上的誤區逐漸掃盲，奠基扎實的基礎。
流利有結構的講述奠定我教學的功力；分組合作學習讓我體會到另一種教學的可能；學思達教學法讓我的課室更加迷人；數位融入教學讓我有機會發現每一位學生的學習困境。沒有平板之前，我的教學已是深受學生喜愛的課堂，有了平板就是讓自己的課室更加迷人。
從小我就立志想成為一位能用愛與行動陪伴學生成長學習的好老師。我時時提醒自己，要用善意的眼光去欣賞孩子的亮點，引領孩子去創造、去看見自己的價值，在感受世界美好的同時，也能為生命中的每個可能與希望而感動。此外，我也一直深信著「真正的教育愛，是在孩子的需要上，看見自己的責任!」因此，期許自己能持續用善意的眼睛，專業的能力，教育愛的力量，去引導孩子能成為目中有人，心中有愛，手中有藝，腹中有墨的人!
