醍摩豆AI智慧學校

智慧教室+AI智慧教研中心+平台數據決策

TBL智慧教室

懂合作 學習事半功倍

在TBL智慧教室中,以小組為單位進行團隊合作學習,結合科技輔具,讓學生透過溝通、合作、討論、分享,以教師中心轉化為以學生為中心的學習方式,翻轉傳統課堂。

TEAM Model TBL團隊合作學習模式

團隊合作學習(Team-based Learning, TBL)是一種創新的教學策略與模式,課堂型態是將班級分為多個團隊,以自學、思考、討論、發表等方式學習並解決問題。

「TEAM Model TBL團隊合作學習模式」是以TBL團隊合作學習的學術基礎結合TEAM Model 與智慧課堂的概念。
TEAM Model TBL團隊合作學習模式學術全文QR Code


配備與情境

教室- 具備教師教學的觸控終端,例如Haboard醍摩豆智慧大屏或Haboard互動電子白板
老師端 - 使用HiTA智慧助教App掃描登入HiTeach TBL,進行課堂教學及互動
學生端 -上課時,人手一支IRS即時反饋終端進行學習及反饋,並且分組使用HiLearning App做團隊合作
            -使用AClass ONE智慧學伴做課後複習、或課前預習

  小組同步任務,促進合作、分享表達

HiTeach的同步影音和數據傳輸技術,支持與各小組同步互動所需之數據互動型態,以提升TBL團隊合作學習的品質與效能。

一、推送與作品蒐集
小組同步任務是結合數師端HiTeach 5與學生端小組HiGroup的任務功能,教師端準備好教材(簡報或多媒體內容),按下開始課堂鈕之後,可以隨時啟動同步任務(作品收集功能),教師端的教材任務會自動同步到學生端小組HiGroup上,小組成員則可根據任務討論,梳理、彙整結果後遞交給教師端HiTeach,各小組在完成與遞交任務過程中,教師端作品收集視窗可以充分掌握每一小組的完成進度,依據時序挑選作品進行觀摩、比較、互評、表揚、批註、解說或分享等活動。
二、任務跟隨
當教師端切換教材任務時,學生端之任務跟隨功能,會與教師端任務頁面同步,接續該項學習任務的新操作。
三、任務歷程瀏覽
教師端可依據任務特性,開啟或關閉每一項任務的遞交開關,尚未關閉的學習任務,學生端可以使用任務歷程瀏覽功能,查看任務歷程、遞交後來才完成的作品,或更新作品。
四、多元任務型態
教師端啟動同步任務時,可以選擇遞交作品型態,例如任務畫板(圖片)、錄音、錄影、文字或多媒體檔案(PPT、Excel...)等,充分支持同步課堂之學習與練習活動。
 

專為教學設計的實用工具

專為教學獨家設計
工具 決定效益與效率

PPT應用升級 書寫劃記都方便

教師可直接匯入PowerPoint教材讓頁面自動變成電子白板頁,而且是可編輯的物件,可保留如:出現、淡出、脈衝、放大縮小...等動畫特效,內建多種顏色、不同粗細筆觸的書寫工具,可直接在任一文件、網頁標註劃記。

雲平台串聯 隨取即用

連結醍摩豆雲平台 - IES 5智慧教學服務,老師可利用雲端備課,將教學所需的HTEX、PPTX等教材、補充材料、影片、題目/試卷等放在雲平台上,在智慧教室上課時,利用HiTeach智慧教學系統的側邊板就可取用雲端上的教材,供老師在課堂上隨取即用。

教具&功能 超乎預期

內建多種教具功能,例如:幾何圖形工具、記分板、尺規、遮幕、聚光燈、序號印章、印章功能等,能依教學內容做不同變化,是幫助多媒體教學的必備輔具。

打造高互動 生動的智慧課堂

教師手機安裝HiTA 5醍摩豆教師APP,與HiTeach連線,讓手機搖身一變成為遙控器,切換PowerPoint或HiTeach頁面的上/下頁;隨時無線操作挑人、記分板、計時器等班級經營工具,老師不必綁在電腦前面,讓教學更生動、自由,全面翻轉教學!

內建圖庫 豐富教學

HiTeach內建豐富的圖像材料庫,例如五線譜、球場、網格等背景;音樂符號、KK音標、交通號誌等素材。此外,您也可以直接輸入關鍵字,從雲端搜索相關圖片(如:維基百科、Pixabay),並可直接插入到頁面中。

挑人回答 關注每位學生

課堂中的挑人功能,系統可根據名單隨機挑人,讓學生專注在課堂上,老師也不用費心課堂公平問題,關心到每個學生。

加分表揚 帶動學習氣氛

內建記分板功能,可以選擇不同的圖示為組別加分,是TBL合作學習增強小組動力的好輔具,增加課堂小組討論、生生互動、師生互動的活潑氛圍,帶動學習氣氛!

 
最符合TBL合作學習設計的場景
小組合作學習,就是這麼容易

在TBL智慧教室中,教師可對小組平板電腦做頁面推送的功能,而學生們則在小組討論後,以遞交功能彙整資訊給教師。在科技輔助的運用下,教師引導小組討論並總結結果,然後匯集到教師端。老師講述的時間更少,學生們自學、思考、討論的時間增加。教學設計上可以安排更多課前活動,引導學生建立先備知識,達到翻轉課堂的成效。

IRS+平板 互動方式更多元

除了學生小組平板電腦之外,也可進一步選購IRS即時反饋裝置讓每個學生用手上的遙控器即時表達意見,教師則根據學生回應的數據統計,包括全班的統計圖表以及小組的統計圖表,進行差異化推送不同的內容給各小組,達到差異化教學,多元想法表達的素養導向教學。在這種環境中,教師不僅可關注到小組,也可以關注到學生個人,根據數據促進表達與多元想法分享,老師與學生均能充分享受在這種活潑的學習氛圍中。

未來人才的關鍵特質,由此養成

未來的人才不僅要能獨立思考,而且要能夠與人合作。TBL智慧教室中,小組成員彼此的分工合作是課堂的常態性任務,學生在和同儕、教師互動、思維碰撞的過程中,能促進其在各項高層次思考能力的養成,更能進一步培養溝通、創造、思考、合作、問題解决…等未來人才所需要的關鍵素養。

教室即社會 培養社會化能力

TBL團隊合作學習模式具有社會化學習情境的特徵,正能讓當前大班教學型態發揮效益,社會化的情境即是人與人之間的討論及互動,引導學生「做中學」,更促進團隊合作能力養成、培養社會化能力。此外,透過IRS即時反饋系統所掌握學生們的個別反饋資訊,教師可以透過系統自動挑出小組成員來分享與表達,讓小組成員具有公平表達的環境,全員都需要專心投入學習與討論,杜絕旁觀者;教師也可以掌握各小組成員在問題看法的差異程度,採取不同的教學策略。

 

 

  加上學生個人終端,數據決策、效果加倍

除了小組團隊合作的應用之外,如果能夠也讓每個學生都擁有一個互動反饋終端,那在TBL智慧教室中所能應用的教學模式就更多了,可讓每位學生都有自主表達的機會,對教師而言,則有更多數據來判斷全班整體的表現,關注到教室裡每一位同學。
學生反饋終端的選擇包括IRS即時反饋裝置,或者一生平板(或手機)的Web IRS,可延伸應用的教學場景在此就不再贅述,請參考IRS智慧教室與移動學習智慧教室的介紹。

IRS智慧教室

移動學習智慧教室

TBL智慧教室的整體效益


TBL團隊合作學習模式自1980年代被提出以來,至今已經發展超過三十年,以學生自學為基礎,課堂中以合作討論、解決問題為核心,讓學生自己思考、解決問題能讓學生取得學習的主動權。

對於學生主要有以下成效:
  1. 激發主動學習的熱情:TBL團隊合作學習模式能激發學生解決問題、主動學習的熱情,學生在課堂中參與問題情境,加強了學習的動機與慾望,實驗與研究證明能提升學生的學習成效。
  2. 促進分析、評鑑、創造等高層次思考:學生在和同儕、教師互動、思維碰撞的過程中,將能促進其在分析、評鑑、創造等高層次思考能力,更能進一步培養溝通、創造、思考、合作、問題解決等未來人才所需要的關鍵素養。
  3. 培養團隊合作的素養與技巧:合作討論能讓不同程度的學生在社會化的情境中學習並獲益,也就是所謂的教學相長。社會化的情境即是人與人之間的互動、溝通、合作、討論、分享, TBL團隊合作學習模式具有社會化學習情境的特徵,正能讓當前學校的大班教學型態發揮效益。
  4. 促進學生主動參與的動機:提供立即圖像化的回饋,使學生對問題產生反應,並進一步強化學生主動參與討論的動機。
  5. 促使學生聚焦並投入於學習內容:學生必須針對老師的提問回覆,促使學生必須針對問題思考,並搭配 選項/文字/圖像/聲音/檔案 等機制反饋互動。
  6. 協助學生進行更深層的概念理解:學生必須進一步說明答案背後的理由,因此促使學生去探索自己內在的思維。
  7. 學生成績及診斷:測驗後即時掌握成績,並且搭配老師互動評講,學習專注及吸收更高。

對於教師來說,主要有以下幫助:
  1. 能兼顧考試取向與多元取向的教育需求:教師想要有所改變時,可能會因為考試成績的壓力而猶疑,TBL團隊合作學習模式則已經被研究證實能同時提升學生的多元素養與評量表現。
  2. 較容易由教師中心轉向學生中心:課堂中,教師講述的時間減少了,學生自學、思考、討論的時間增加了,其實也提供教師由教師中心的教學轉向以學生為中心教學的契機。
  3. 各種程度的學生都能獲益:學生間的同儕學習、教學相長,能讓不同程度的學生獲益。
  4. 能結合翻轉課堂的課堂活動:TBL團隊合作學習模式也非常適合作為翻轉課堂的課堂活動,因為兩者都有學生自學、課堂討論、以學生為中心的要素。
  5. 協助教師診斷學習狀況,提供決策參考:系統可蒐集學生的答案,協助教師由答案中立即找出學生的學習問題,充分協助教師評估狀況,有效澄清迷思概念,啟發後續的討論。
  6. 改善師生間的互動:協助教師有效掌握師生互動時的公平性,使所有學生擁有均等的學習機會。
  7. 增進教學的流暢:促使學生集中對學習重點的注意力,節省教學時間,使課堂情境豐富有趣而不會失去控制。
  8. 方便教師應用:系統操作簡單,使教師可專注於教學上,教學思緒不易受到科技工具的干擾。
  9. 增加教學多元度、關注每個孩子:老師可設計題目,讓學生透過 選項/文字/圖像/聲音/檔案 等機制反饋互動,增加教學多元及豐富度,學生每個人都須做出回應,達到關注每個孩子。
參考應用情境
「TBL團隊合作學習模式」理念與應用策略

透過這個影片,您將可以跟隨團隊合作學習專家梁仁楷博士的說明與示範,了解在TBL智慧教室中實現TBL團隊合作學習教學方法的重要關鍵環節。
開啟影片連結
梁仁楷博士國中數學的TBL教學示範

透過這堂數學機率教學的影片片段,您可以觀察到很多TBL團隊合作學習的關鍵環節,透過IRS即時反饋系統回答統計後的數據決策,討論與表達可以更深入!
開啟影片連結

成功案例
桃園市立大有國中

大有國中全校導入醍摩豆(TEAM Model)TBL智慧教室,校長提出「登山計劃」進行系統性智慧教室培訓,並利用醍摩豆雲服務,促進教師資源共享、共同備課。大有國中以TBL團隊合作學習模式為基礎,結合遊戲、任務式學習發展出獨具特色的智慧課堂,成功引發學生學習興趣,校內整體學科成績顯著提升。其中綜合科目的新穎教學設計如地理、生物、童軍吸引媒體多次前往採訪報導。2017被臺灣科技領導與教學科技發展協會評選為「年度智慧教育代表學校」。
更多大有國中的詳細介紹

智慧課堂創新獎特等獎名師
許大偉老師

任教於新北市北新國小的許大偉老師運用醍摩豆TBL智慧教室,讓學生可以有更多、更密切互動及參與的機會,使班級的學習氣氛變得更和諧、更積極。其智慧課堂得到各界一致贊同,從2016年智慧課堂創新獎眾多參賽課堂中脫穎而出,獲得TBL智慧教室 - 特等獎殊榮。
許大偉TBL智慧教室課例介紹 許大偉智慧名師介紹

 

建置資訊
TBL智慧教室
教師端教室電腦-HiTeach 5 專業版授權 
教師手機-HiTA 5 醍摩豆教師 APP
IES 5 智慧教學服務
 
學生端(小組)•學生小組平板電腦HiGroup
 
可依學生小組數選購
 
學生端(個人)•學生端個人載具可依據預算選用IRS即時反饋器或Web IRS搭配各式移動型裝置(例如手機、平版電腦、筆記型電腦)
 RF-09A(20、30、40、50、60為學生數量標準) 或  (Web IRS 5可依學生終端數選購)

•學生AClass ONE智慧學伴
線上評量測驗、投票活動以及問卷調查
 
教室電子白板建議配置觸控裝置(例如Haboard互動電子白板)讓教師用手即可操作電腦,以及使用HiTeach 5強大的電子白板工具進行書寫、畫記。 
建置情境
說明
舉例:如需建置一個30人班級、每個學生分配IRS反饋器RF-09A、分為5個小組HiGroup
則需採購HiTeach 5 專業版授權 一套 加上小組HiGroup連線數 5個,以及學生IRS反饋器(內含連線數) 30個
免費項目:HiTA醍摩豆教師app、IES智慧教學服務(個人課程)、AClass ONE智慧學伴(個人課程)
 



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