醍摩豆(TEAM Model)智慧教育支持系統發展多年，已經有許多專業的講師人才庫，想要導入生生用平板、類一對一教學模式的學校，透過這些具有實務使用經驗的老師，將能降低學習門檻，快速融入自己的課堂應用當中。
雖然受到新冠疫情的影響，老師們平日的教學要面對停課、部分學生停課等變數，不過，也讓老師、學生們都已經熟悉以視訊會議、科技設備輔助的方式進行教學。
HiTeach系統是可同時支援實體課堂與線上課堂的教學系統，因此，當學校導入HiTeach後，老師們透過線上培訓的方式來學習HiTeach，會是一個不錯的模式，一來可以實際體驗學生端Web IRS的使用情境，又可以跟著講師的操作說明，實際操作老師使用的HiTeach，實作體驗可以比較全面。
假如需要進行線下面對面的實體培訓課程，則建議需要老師們能夠攜帶筆記型電腦與平板電腦或手機，才能隨著講師的介紹，跟著練習。

醍摩豆智慧教學平台的AI蘇格拉底小數據服務，可以用來幫助教師團隊自主學習，快速增強HiTeach科技互動操作能力。
AI蘇格拉底小數據是AI蘇格拉底系統數據服務之一。使用者每一次使用HiTeach進行互動課堂，課堂結束後，系統會自動發送通知到教師自己的HiTA 5 APP，提供本次課堂的科技互動(T)指數和科技互動頻次分析，簡稱為【蘇格拉底小數據】。能即時反饋每一堂課之科技應用偏好和指數，加速熟練HiTeach科技互動功能，是陪伴教師增能科技互動的AI小教練。

如何確實掌握HiTeach深度融合的教學設計與應用技巧呢？許多知名AI智慧學校的教師專業社群，會幫教師團隊設計科技增能計劃與操作能力檢核表，例如桃園市大有國中的登山計畫(分為五級能力)、光明國中的決戰光明頂計畫(分為六級能力)、文華國小的智慧教學無限手套爭奪戰(分為五級能力)等等。

現在，也可以結合AI小教練，來輔助增能科技互動，當初次使用HiTeach上課的教師自主練習後，獲得T科技互動的綠燈指數(>=70分)，也能快速達到科技融入精熟等級，最後自然能夠當用則用、想用就用的自然融入教學。利用HiTA 5 app主頁上的T綠燈指示，一看就能掌握，在通知標籤中，則有更詳細的摘錄資訊供老師參考。
科技互動(T)指數，是AI蘇格拉底自動採收科技互動教學行為數據特徵，依據使用HiTeach互動功能組合，分析有效互動的指數(0-99)，70分以上為綠燈，50-70分黃燈，50分以下為紅燈，適當科技互動功能組合，可獲得較高指數。基礎科技互動功能包括即問即答(Pop Quiz)、統計圖(Show Chart)、挑人(Pick-Out)、計分板(Scoreboard)、推送(Push)等二十多項教學模組和互動功能。 ►深入瞭解AI隨身教練的應用：科技互動與教法應用(AI輔助教師增能)

AI蘇格拉底實作培訓平台是領先全球獨創的智慧課堂實作培訓平台，應用AI人工智能來輔助教師專業增能，加速教師專業增能的實訓平台。導入HiTeach智慧教學系統的學校、機構、或教師專業社群，採用這套實作培訓平台，在AI輔助下，每一次實作練習，都會即時反饋教學行為數據特徵，並產出完整課例影片，利用這些自動生成的教學影片(切片)，可以更快速提煉與精進教學模式。

AI輔助實作培訓平台的實施方式，是結合培訓專用授權的HiTeach，讓HiTeach 5包含學生端Web IRS與HiGroup授權、USB錄影支援授權、以及AI蘇格拉底桌面服務授權，再整合搭配的數位觀議課平台，構成完整的AI輔助實作培訓機制。
參與培訓的學員在取得培訓專用的HiTeach授權後，主要操作流程包括透過研習或自主學習課表與影片學習操作應用、利用S鈕自動化錄製課堂教學影片、依據培訓要求繳交作品和指導專家批閱作品等。
 

►詳細資料請參考：AI輔助實作培訓平台操作流程
 

AI智慧教研是指在HiTeach 5智慧教室系統支持下，應用AI蘇格拉底服務，進行觀課、議課與專業回饋，結合專家智慧和機器智能，是一種創新的觀議課教學研討活動。在觀課進行中，同時收集專家觀課標記紀錄和AI蘇格拉底的標記。觀課結束所有數據會自動保存到觀議課AI智慧教研平臺中，觀課者可透過平臺上完整豐富的觀課數據，進行議課研討活動。
 
智慧教研觀議課平臺會自動産出五種教研數據，包括：A.蘇格拉底影片、B.蘇格拉底報告、C.觀議課紀錄表、D.我的蘇格拉底、E.excel議課報表等。結合專家智慧和機器智能的AI教研數據應用技巧列舉如下：
(一)、解讀TPC指數
課堂結束，首先利用一分鐘，解讀機器自動生成之蘇格拉底報告TPC指數，快速掌握這堂課基礎指數。例如科技互動是否達到70分以上的綠燈，教法指數應用落點，以及互動頻次等。
(二)、解讀行爲特徵
再利用一分鐘，解讀教學行爲數據特徵，快速掌握課堂行爲特徵，並根據科技互動紀錄，檢視行爲特徵是否具有均衡使用、組合使用和閉環使用等教法應用之有效樣態。
(三)、解讀AI標記切片
蘇格拉底機器智能會根據教學行爲數據特徵內容，自動生成影片時間戳標記的超連結，這個AI標記的時間戳超連結，相當於該影片的特徵切片，可以快速掌握該課堂之有效切片位置，出現一個機器切片，表示採用一種教法特徵，出現四個切片，表示採用四種教法特徵，依據切片的數量，也代表這堂課的教法多樣性。
(四)、解讀全球常模參照
應用常模參照可以比較這堂課與全球常模之各分項指標相對地位比較，藉以研討可加强教學設計之教法應用分項指標，或對比校本研修之年度教研目標。
(五)、解讀熱點、切片
蘇格拉底會根據觀課者的標記類別和時間，産出標記資訊曲線，上方爲優點曲線，下方爲建議曲線，較多人同時標記的時間點，就會出現熱點（突出點）。根據標記曲線就可以快速定位課例影片的熱點和切片位置，就熱點和切片進行教學研討。
(六)、解讀衆籌觀課筆記
自動生成的蘇格拉底觀議課記錄表，是匯總完整課例數據，以及所有專家觀課標記智慧的衆籌聽課筆記。內容包含課例簡介、觀議課紀錄、觀課附件、蘇格拉底報告、常模參照表等，同時也可查看電子筆記、教材課件和教案等。
(七)、專家議課報表
一鍵匯出蘇格拉底數據和專家打點標記數據的Excel檔案，就可以應用Excel的統計分析功能，進一步分析科技互動、教法應用之各分項指數，或應用執行研究軟體（例如NVivo），進行專家標記詞匯統計分析。
(八)、我的蘇格拉底
我的蘇格拉底是個人參與觀議課活動之數位儀錶板，包含個人建立的蘇格拉底課例、標記、常用頻道、觀課紀錄、觀議課通知等。 ►請參考數位觀議課系列之一：AI蘇格拉底觀議課
►請參考數位觀議課AI旗艦型方案

在AI教研的環境下，可以進行多元的教學研討活動，例如校本共備課程的同課同構(Homogeneous Pedagogy Lesson)、影片切片共研，或者跨校觀摩交流的同課異構(Heterogeneous Pedagogy Lesson)等活動。以成都師範銀都紫藤小學為例，該校就經常採用切片共研、同課同構等教學研討。

組織教師專業學習社群（Professional Learning Community，簡稱爲PLC），促進智慧教學的共同的信念、目標及願景，是團隊專業發展的好機制。例如，多年來，臺北市大附小教師團隊持續發展智慧教學教師專業社群，並設置有專用數位觀議課教室，導入先進的AI數位觀議課平臺，包括AI蘇格拉底觀議課系統，自動化典藏智慧教學專業社群之公開授課和數位觀議課的數據課例。採用醍摩豆智慧教育支持系統的客戶範圍廣，社群發展的成功案例多，我們很樂意為教育單位搭建這些社群的交流平台。