⭐ 計畫依據

依據教育部「推動中小學數位學習精進方案」，以提升教師數位教學及學生運用數位學習平臺、工具與資源的能力，達成「班班有網路 生生用平板」教育政策目標。
 

⭐ 主辦單位

指導單位： 教育部國民及學前教育署
主辦單位： 高雄市政府教育局、臺灣科技領導與教學科技發展協會、臺灣讀寫教學研究學會、小貓頭鷹智慧聯盟校
協辦單位： 臺北市政府教育局、新竹縣政府教育局、臺中市政府教育局、南投縣政府教育處、屏東縣政府教育處、全球醍摩豆智慧教育研究院、臺北市南天扶輪社 (依單位及縣市順序排序，各縣市陸續邀請中)
合作單位： 小魯文化、大穎文化、中華教育創新發展學會、水滴文化、東方出版社、均仕邦、國語日報社、奧林文化、維京文化、臺灣麥克、趣·讀冊、METAMatch 生態圈媒合平台(依筆畫順序排序)

⭐ 計畫目的

1. 透過多元的閱讀素養評量，提升各學習階段學生的學習動力與能力。
   • 評量涵蓋國小低年級至國中四個階段。
   • 每份評量設計三種難易度（基礎、中等、進階），確保適性挑戰。
   • 題目不僅測試理解，也引導學生將所學遷移應用。
2. 建立三階段閱讀素養競賽模式，提升學生學習動機與參與度。
   • 階段一：暖身賽（班級內練習）。
   • 階段二：決賽（正式評量）。
   • 階段三：個人代表挑戰賽（跨班、跨校競賽），更特別邀請家長參與。
3. 運用科技輔助學習，培養親師生的數位素養。
   • 學生：使用平板作答，適應數位學習趨勢。
   • 教師：運用科技工具進行評量分析與數據診斷。
   • 家長：透過數位平台參與孩子的閱讀發展。
4. 提供實用且豐富的閱讀資源。

   評量文本形式多元，涵蓋圖表、繪本、文章、新聞報導等，培養跨文本閱讀能力。

5. 建立跨校教師交流社群。

   促進教師跨校合作，分享評量成果，推動素養教育深化。