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《線上課堂 全球教研》智慧教育公益雲端論壇 小貓頭鷹智慧聯盟校遠距智慧課堂 花梅真老師:生活中的運算思維

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醍摩豆智慧教育研究院與政治大學、臺灣科技領導與教學科技發展協會合作推動教育公益,定期直播互動分享,研討線上互動教學的經驗與智慧,探究AI智慧教研的模式與樣態,共同促進智慧教育發展,實現因材施教、適性揚才的理想教育境界。


主題:小貓頭鷹智慧聯盟校遠距智慧課堂-生活中的運算思維
講師:臺北市明德國小花梅真老師
學生:屏東縣高樹國小四年級(0+1)
型式:互動課堂與線上觀議課(直播)
歡迎各界一同參與雲端論壇 線上交流互動
Line群組連結:
https://line.me/R/ti/g/fb1T_zn1O9        QRcode描述: https://www.habook.com/data/editor/images/news/IMG_8459.JPG
首播:2020/05/21 (四) 10:00-12:00  (醍摩豆粉絲觀看完整重
線上觀議課方式:直播開始前公布教室編號及QRcode




本次智慧教育公益雲端論壇延續小貓頭鷹智慧聯盟校的遠距智慧課堂,我們將會看到臺北市明德國小花梅真老師,所帶來的0+1遠距智慧課堂,讓我們持續見證醍摩豆遠距智慧教室打破距離的限制,連結全球教育資源,實現跨校交流的願景。

 
活動重點片段

小貓頭鷹智慧聯盟校進行的遠距智慧語文課堂,是一場完整且正式的教學研討活動,本文將以教研活動為各位說明小貓頭鷹智慧聯盟校的遠距課堂進行模式。

00:00:00~00:03:22
活動一開始由小貓頭鷹智慧聯盟校的總校長陳欣希教授提出了一個相當重要的概念。所謂公開教學是要藉由多雙善意的眼睛,讓教學者更能理解學生進而調整教學模式,觀課者也能夠參與這些教學理念的實現過程。經由陳欣希教授的說明,加深了各位觀課來賓對小貓頭鷹智慧聯盟校教學理念的印象。



00:03:22~00:07:15
一場教研活動中,說課的環節是為了讓參與觀議課的專家及老師們,能夠清楚的知道這堂課的教學目標、教材使用、教學法運用等,讓專家及老師們能更有效的聚焦在課堂上。這堂培養學生邏輯思考能力的智慧課堂,符合了108課綱的素養導向教學,培育學生解決問題的能力。



00:08:35~00:09:30
課程開始前,由參與端高樹國小的艾旭毅校長為整場活動致詞。艾旭毅校長表示這是高樹國小的學生第一次參與遠距智慧課堂,並感謝小貓頭鷹智慧聯盟校為偏鄉學生給予的新教學刺激。



00:14:13~00:15:28
功能使用:即問即答、統計圖表
在這段影片中,花老師出了一道兩個選項的選擇題,讓學生利用IRS即時反饋作答,並說明與其讓學生舉手作答,統計圖表更能清楚的看見學生的想法。




00:19:30~00:20:10
功能使用:搶權

這門課主要是建構學生的邏輯能力,培養學生遇到問題時,該如何去分析問題、規劃解決問題的步驟。花老師以玩沙堡學程式一書做為教材,並利用搶權功能 ,讓學生們有機會發表想法,在蒐集了許多想法的過程中,一步步地建構全班學生對課程主題的概念。



00:20:30~00:23:10
功能使用:計時器、智慧挑人
接著花老師將問題更加深化,讓學生們以小組為單位進行討論,這此時花老師運用了計時器來管理學生討論的時間,並利用智慧挑人的方式,一次性的從五個小組各挑出一個學生,來進行討論結果的發表,計時器及智慧挑人的方式讓花老師節省了許多時間,讓課堂進行更有效率。






00:33:00~00:38:00
功能使用:計時器
在此段教學過程中,花老師需要讓學生排程出蓋沙堡的流程圖,花老師利用Jamboard在課前設計了互動題,再生成QRcode讓學生課中掃碼進行作答,作答的同時也使用了計時器掌控作答時間。花老師也能在大屏上看到每一組學生的作答狀況,最後再利用大屏展示小組作品,讓全班師生共同討論甚至在大屏上修改。





00:58:05~01:09:00
功能使用:即問即答、統計圖表、拍照上傳、作品觀摩、差異化推送
在此階段花老師出了一道題目,讓學生將答案寫在白紙上,再利用拍照上傳將作品傳送至大屏進行作品觀摩與討論,值得一提的是花老師在作答前,讓學生用IRS即時反饋遙控器選擇是否需要提示,並用統計圖表檢視小組需要提示的學生比例,如果組內過半學生需要提示,則利用差異化推送將提示頁面推送給小組。
這樣的好處是,需提示者超過半數的小組,提示能讓他們能更有信心的作答,也更容易吸收知識。而需提示者未超過半數的小組,可透過組內互學的方式,從程度好的學生身上學習。





在這堂遠距互動課中,花老師的教學應用了相當多的功能,不論時間掌控、師生及生生高度互動、各種功能的交互使用,都顯現了花老師的深厚的智慧教學經驗。


活動影片實錄


完整活動影片連結►https://pse.is/RYTD3




許多教師都對公開課、觀議課或教學研討等課堂模式望之卻步,深怕表現不好或是怕得不到好的評價,對公開課就越來越沒信心。因此,而陳欣希教授在這堂課的一開始,就向大家說明小貓頭鷹智慧聯盟校開設公開課的目的,希望能讓所有的教學者及專家能認識小貓頭鷹辦學的理念。

在小貓頭鷹的公開課及教學研討中,希望藉由多雙善意的眼睛,讓教學者可以得到更多的回饋,進而調整自己的教學模式。而對於觀課者來說,可以看見如何教導孩子運用方法策略來面對生活中會遇到的問題,也呼應了108課綱的訴求。
 
而小貓頭鷹的每一場公開課都採用醍摩豆的AI智慧教研,是結合專家智慧和機器智慧的教師專業發展模式。包含使用蘇格拉底議課APP進行議課,運用AI人工智能蘇格拉底影片同步採收專家智慧和教師的教學行為數據,
自動生成蘇格拉底影片專家議課報表讓小貓頭鷹智慧聯盟校可以更科學、更高效的進行議課與教研活動,進一步也讓大眾對小貓頭鷹智慧聯盟校更有信心。

延伸閱讀-小貓頭鷹遠距課所使用的設備:
醍摩豆AI智慧教研中心/議課廳

遠距智慧教室

元型態的醍摩豆智慧教室

108課綱公開觀議課的智慧解方-醍摩豆AI智慧教研中心/議課廳




 


 
講者及課程介紹

花梅真
臺北市明德國民小學
學歷
臺北市立師範學院

經歷
臺北市明德國小教師
臺北市資訊教育輔導團
臺灣讀寫教學研究學會 研發處

一、課程簡介:生活中的運算思維
「運算思維」聽起來有點深奧,但其實它就隱藏在生活中。只要稍加留意,多一些引導,就可以創造許多練習的機會喔!
二、智慧教研
下載議課報表(excel)後,主持人引導教研流程:
1.篩選點評清單
2.播放影片切點
3.專家議課點評(重複1,2,3)

三、課程流程:
10:10 引言/小貓頭鷹智慧聯盟校總校長 陳欣希教授
10:15 說課/臺北市明德國小 花梅真老師
10:30 遠距上課/臺北市明德國小 花梅真老師主講(屏東高樹學生)
11:30 線上議課分享/1.屏東縣高樹國小 艾旭毅校長



 
小貓頭鷹智慧聯盟校遠距智慧語文課介紹
 
甚麼是0+1,1+1
醍摩豆遠距智慧教室常提到的0+1、1+1代表著遠距智慧教室採用的模式,前面的數字0表示主講端無學生,後面的數字1表示遠距有一個參與端班級,以此類推,這場線上課堂的0+1遠距智慧課堂即是一個主講端花老師現場上課,而參與端(屏東高樹國小)也有一個參與班級。醍摩豆遠距智慧教室目前最多可支援到0+3。

2018~2020偏鄉希望工程
偏鄉希望工程是由陳欣希教授帶領,運用網奕資訊醍摩豆遠距智慧教室系統與新素養導向的語文課程,集結13所城市與偏鄉地區的中小學校,幾年下來,每週進行1+1的遠距教學課程與教師培訓研習,開辦至今已幫助1,200位偏鄉學童培養影響一生的閱讀理解能力。

偏鄉希望工程除了改善了偏鄉「缺資源、缺師資、缺刺激」的困境,也讓偏鄉子弟愛上閲讀、愛上學習,更建立了成功的、可持續的教育服務模式,促進偏鄉自主運轉的生命力。


偏鄉希望工程

小貓頭鷹智慧聯盟校
到了2019年,為了更有系統的推展偏鄉希望工程,且更廣泛幫助偏鄉的教師和學生,陳欣希教授整合過去輔導智慧閱讀的10所學校,並與網奕資訊合作,提供教學顧問以及贊助偏鄉學校設備,推動「小貓頭鷹智慧聯盟校」共同打造臺灣的常春藤學校,讓智慧教育的力量散播到更多角落。


小貓頭鷹智慧聯盟校蘇格拉底頻道



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