2020/12/21

【總回顧】2020第九屆全球科技領導與教學科技高峰論壇

【年度教育盛事】全球科技領導與教學科技高峰論壇

2020第9屆「全球科技領導與教學科技高峰論壇」以「建設AI智慧學校」為主題，由臺灣科技領導與教學科技發展協會、中華民國學校建築研究學會以及醍摩豆智慧教育研究院共同主辦。

疫情的影響持續在全球蔓延，因此本屆論壇會議採取臺灣本地加上外地連線的方式進行，並全程於Team Model 醍摩豆智慧教育臉書專頁直播，與會者從菲律賓、馬來西亞、新加坡、香港…等地區，線上線下超過千人次參與、各地區領導及專家學者，在空中進行交流及對話，在疫情嚴峻的2020年，更具發展意義，共同研討智慧教育發展議題，本次現場與會的教育專家學者就超過130多位，貴賓包括臺北市政府蔡炳坤副市長、111教育協進會吳清山理事長、菲律賓八打雁省教育課程管理司長Merthel M. Evardome 博士(連線)...等，場面相當熱絡。

今年以「建設AI智慧學校」為主題，一起為型塑每個人心目中理想的AI智慧學校而奮鬥，特別是從Covid-19疫情獲得珍貴經驗，除了探討AI智慧學校發展，也研究後疫情時代下，如何善用AI教育大數據，提供線上自主學習、互動學習、遠距學習、混合學習的AI智慧學校平台，一起實現理想的「AI智慧學校」，以下報導內容為完整的活動回顧集錦，

本次也同步舉行2020大師盃(觀看活動回顧)，突破以往進行模式，連結台北、成都以及菲律賓等頂尖智慧學校的智慧教師，以線下觀課全球教研之模式進行活動，並利用線上直播方式讓全球教育專家共同參與，實現全球共上一堂課的理想，也是全球首屈一指的創舉。

開幕式&頒獎

【精彩重播】－開幕式&頒獎

蔡炳坤副市長 | 臺北市政府

吳清山理事長 | 111教育協進會

【專題演講】AI智慧校園的規劃與建置

湯志民教授 | 中華民國學校建築研究學會名譽理事長

【精彩重播】AI智慧校園的規劃與建置 (影片約從50分開始)

講者：湯志民教授 | 中華民國學校建築研究學會名譽理事長
主持人：林海清教授 | 中臺科技大學教授/中華教育創新發展學會理事長

湯志民教授 | 中華民國學校建築研究學會名譽理事長

湯志民教授為國立臺灣師範大學教育學士、國立政治大學教育學碩士及博士，曾任國立政治大學教育學院院長、國立政治大學特聘教授、國立政治大學附屬高級中學創校校長、中華民國學校建築研究學會理事長。

湯教授從AI的三波發展，談到AI智慧校園的基本概念，提供環境全面感知、數據化、網路化、自動化、整體化之教學、學習、行政、管理和生活服務，使任何人、任何時間、任何地點都能便捷獲取資訊和資源的智慧教育環境。
再談到智慧校園的關鍵技術、整體架構、應用系統等，包括沈浸式學習環境、智慧教室、智慧圖書館、智慧攝影棚....等，有完整而且全面的論述。

最終整合出結論：科技走得愈快，愈要有人文關懷，AI智慧校園的建置，要以人為核心，以教育、生活和學習為主體，從軟硬體系統的盤整、智慧教學/學習的推展、智慧科技創新人才的培育、校園環境和設施的投資、智慧科技設備的建置都相當重要，希望可以在未來構築出完整的校園建築新風貌。

【專題演講】教與學新樣態－
AI蘇格拉底與博拉圖大數據應用案例

吳權威教授 | 全球醍摩豆智慧教育研究院

【精彩重播】教與學新樣態－AI蘇格拉底與博拉圖大數據應用案例

講題：教與學新樣態－AI蘇格拉底與博拉圖大數據應用案例
講者：吳權威教授 | 全球醍摩豆智慧教育研究院
主持人：張奕華理事長 | 臺灣科技領導與教學科技發展協會

張奕華理事長 | 臺灣科技領導與教學科技發展協會

吳權威教授 | 全球醍摩豆智慧教育研究院院長

智慧教育專家，創立醍摩豆(TEAM Model)智慧教育品牌與系統，行銷全球，促進創新教育智慧，同時也是臺灣科技領導與教學科技發展協會榮譽理事長，並成立全球醍摩豆智慧教育研究院，運用AI人工智能與教育大數據，連結全球各地超過10個國家、建立全球性智慧教育研究平台，促進教師專業發展、國際教育合作之研究與發展。運用AI蘇格拉底與博拉圖大數據進行教學研討及課後補救，吳教授帶來應用案例與全球共同分享。

教、學、研新樣態，應用大數據打造頂級AI智慧好學校
New style of teaching and learning，utilization cases of AI Sokrates and PLAYTOL

吳權威院長從教、學、研三個維度出發運用課堂教學數據、教研數據以及學生學習數據三者結合，打造教育大數據的「金三角」，他談到醍摩豆智慧教育從智慧教室系統出發，到運用AI人工智能蘇格拉底服務幫助教學研討、到如今推出博拉圖切片幫助學生的課後精準複習補救，才能真正幫助學校打造AI智慧學校。並且已經在全球建立廣大的平台，幫助更多學校、政府、學術單位結合，目的就是要：「翻轉你的教學，精彩你的課堂。」

【專題演講】COVID-19 停課不停學，菲律賓Batangas教師專業發展策略

Dr. Merthel M. Evardome (Merthel博士)
CESO V Schools Division Superintendent, DepEd Division of Batangas
(菲律賓八打雁省教育課程管理司長)

【菲國連線精彩重播】COVID-19 停課不停學，菲律賓Batangas教師專業發展策略

講題：COVID-19 停課不停學，菲律賓Batangas教師專業發展策略
講者：Dr. Merthel M. Evardome
CESO V Schools Division Superintendent, DepEd Division of Batangas
主持人：李躍漢校長 | 全球醍摩豆智慧教育研究院亞太分部

Dr. Merthel M. Evardome
CESO V Schools Division Superintendent, DepEd Division of Batangas (菲律賓八打雁省教育課程管理司長)

因疫情擴散菲國的教育也深受影響，臺灣秉持教育公益無國界、防疫不停學，將協助當地建立AI智慧教研中心，透過智慧化的教學系統合作，共創台菲數位教育產業發展與交流。由Dr. Merthel M. Evardome帶來菲律賓Batangas教師專業發展策略。

Merthel司長談到，智慧教育的旅程開始於與臺灣的網奕資訊科技集團合作，建設了AI智能終端以及智慧教室，自簽約儀式之後，菲律賓的老師們在各校的校長以及督導的密切關注之下，開始了一系列的智慧教學以及技術培訓，也因此在短短的時間之內，於11月份在公開的示範教學演示當中，展現出了相當傑出的成果。

對於教師來說，教學變得非常有效。有很多教學策略和教學法可以透過HiTeach這套系統來應用。它增強了教師的創造力，也讓老師們在授課時變得更有創意，從而取得了正向的學習成果；學生的可能性也變得更大，而且他們能夠獨立運用新的科技以及新的思維，如果說在傳統的方法中，教與學的過程只是侷限在教室內的角落當中，那麼在運用了智慧課堂之後，教學過程變得更有吸引力，也還有著許多神奇的功能，吸引了老師和學生的注意，是教學上的一大突破。

【高峰論壇】建設AI智慧學校

主持人：劉春榮教授 | 臺北市立大學名譽教授
與談人：
尚漢鼎校長 | 臺北市蓬萊國小
陳麗英校長 | 臺北市天母國中
陳家祥校長 | 桃園市南崁高中
謝佩璇教授 | 政治大學資訊科學系
徐奕婷科員 | 教育部終身教育司

【精彩重播】建設AI智慧學校

劉春榮教授 | 臺北市立大學名譽教授

由劉春榮教授與幾位智慧教育界專家，共同研討如何透過實務經驗，一同打造推進與建設AI智慧學校。

尚漢鼎校長 | 臺北市蓬萊國小

尚校長談到蓬萊的核心思維是「X SET」超能設定。

X 為蓬萊超能群課
S 代表著Student-centered 以學生為中心、 smart device數位翻轉、學生自主 specialized、無所不在的學習 Study-Everywhere Ubiquitous-School 並持續創新Steadily Improve
E 代表Establish 建立模式、Electronization E化 : Evaluation問思跨域課程、資訊導入教學E-learnning、Explore自由探索 Experiment
T 則表示Teachers power 以教師為動力 Technological pedagogical content knowledge(TPACK)科技內容知識:專業發展 Teammate Team-teaching

陳麗英校長 | 臺北市天母國中

陳校長談到近年來天母國中致力發展多元教育、提升與開展教師在教學上的多元模式，現正投入建置智慧教室（Smarter classroom ），鼓勵具備資訊融入教學特色之教師，結合 5G 應用及多元模式之數位學習資源，現在正是投入培育智慧教師的重要歷程，為邁向成為 AI 智慧學校（ Smarter school ）的重要科技運用之發展，當能將教師的經典課堂典藏起來後，就能影響更多教師投入教學專業發展的行列！

希望達到的目標為
1.運用教育大數據與 AI 人工智能，教師專業發展能夠更加科學化。
2 建立數位觀議課的機制與模式促進教師教學專業的發展。
3 創造智慧研討的模式，建立長期教學精進之規劃系統及提升其連續性。
4 匯聚教師專業智慧，共備、共享教學經驗與資源。
5 整合校、內外教師的設計課程之經驗，以及傳承經典優秀課例，新建學校特色發展的模型與圖像。

陳家祥校長 | 桃園市南崁高中

陳家祥校長認為的AI智慧學校就是「越少人力+越多數據=最高效率」，在過去七年的時間把桃園市立大有國中打造成為智慧學校的代表校，認為智慧教室的技術搭配很重要，學習的五部曲：預習→教學→評量→診斷→補救，透過智慧化以及數據化，讓老師聰明的教，孩子聰明的學，效率才是重點！

謝佩璇教授 | 政治大學資訊科學系

謝教授以第二人生(Second Life)這個遊戲作為引言論述，他認為教師使用先進設備與新興科技傳遞知識、教導技術，學生在具有互動性學習體驗的校園裡接受教育的學習機構，在此環境的學習過程中，學生能專注於自身整體的發展，由外到內，身體到心理的發展；不僅學生更加了解自己的能力與興趣，也有動機加強自己的能力，在發揮己長的領域學習並且有意願與他人溝通合作，將所學的知識與技術，有創意地應用在其他領域而產生貢獻。

徐奕婷科員 | 教育部終身教育司

徐奕婷分享其獲獎的碩士論文《臺北市國民小學校長空間領導、學校組織文化與行政人員工作滿意度關係之研究》，只要研究為校園空間的營造，以校長空間領導、前瞻性的空間思維與多元機能的空間思緒所發展，並組成參與式的規劃設計團隊，而實務之執行皆與校長空間領導運作、各校組織文化氛圍及行政人員工作滿意度息息相關。

【高峰論壇】後疫情學校新樣態

主持人：蓋浙生教授 | 國立臺灣師範大學教育學系
與談人：
巫珍妮科長 | 桃園市政府教育局資訊及科技教育科
徐宗盛校長 | 桃園市壽山高中
李雪鳳校長 | 臺北市志清國小
林志隆教授 | 屏東大學資訊科學系
黃庭鈺教師 | 新竹女中

【精彩重播】後疫情學校新樣態

蓋浙生教授 | 國立臺灣師範大學教育學系

由蓋浙生教授與幾位智慧教育界專家，共同研討如何透過實務經驗，在後疫情時代透過智慧教育及AI智慧學校建設。

巫珍妮科長 | 桃園市政府教育局資訊及科技教育科

巫科長針對後疫情時代，未來新學習常態分享，未來老師們應該著重在如何重新設計教學內容，創造忙於思考的學習環境，以及如何利用科技平台，創建高效的教與學環境，到如何運用數據決策，進行個人化、適性化的教學，他舉出桃園市在這幾年導入智慧教育的成果，讓他們看到了教育的更多可能以及新的風景。

徐宗盛校長 | 桃園市壽山高中

徐宗盛校長以他到壽山高中後的建置為例，立志打造三創基地，也就是創意，包括物聯網套件組、機器人套件組、運算思維、數位製造...等；創遊，包括臺灣各地的美食、旅遊...等；以及創客，包括創客實驗室、數位製造、無板印刷、文創商品設計...等，他希望讓老師樂於系統性的運用智慧教育創新科技，在高互動的課堂提升學習熱度，讓孩子成為熱愛學習的自主學習者。

李雪鳳校長 | 臺北市志清國小

後疫情時代的教育，李雪鳳校長以自己領導的志清國小為例，他說：「COVID-19拉開我們的距離，數位科技讓我們Meet在一起！」，2020年的疫情之下，志清除了舉辦線上學習成果發表會、現場教授點評、校長主持線上(近180人)即時互動討論、遠端同儕觀摩互評提問+家長線上回饋，運用智慧教室環境的升級，搭配蘇格拉底的觀議課系統，透過蘇格拉底報告，社群老師可以知道在同課同構下，彼此在實際教學中的差異，進一步討論教學設計與決策的適切性，進行修正，逐步打造出更好的志清。

林志隆教授 | 屏東大學資訊科學系

林教授分享跨領域課程設計，他目前正在推動教育部中小學數位學習深耕推動計畫，他認為教育科技普及化是趨勢、PBL + STEAM 跨域課程是潮流，數位深耕能實現教師的創新教學、學生的自主學習與高層次思考。

黃庭鈺教師 | 新竹女中

黃庭鈺老師畢業於政治大學教育系、教育所，是政治大學教育學博士。現任教於新竹女中。曾獲吳濁流文學獎、時報文學獎、教育部文藝創作獎等獎項。 2018年出版散文集《時光走向女孩》，她本次報告與分享自己的得獎論文《高級中等學校校長空間領導、學校組織健康與學生學習成就關係之研究》。