「你認爲世界上有鬼嗎？」黃麗霞老師在上課一開始便向同學詢問。
本週介紹的課例是來自成都市成都師範銀都紫藤小學語文科 黃麗霞老師的「活見鬼」。

《活見鬼》是明朝馮夢龍的作品，旨在說明人應該要用客觀的科學的眼光去看待事物。教師把本課重點放在克服學習文言文的畏難情緒上，首先透過即問即答詢問「你認爲世界上有鬼嗎？」連接學生生活經歷，拉近距離。
接著活用智慧教室的IRS即時反饋系統、平板推送與飛遞來協助學生認識生詞的詞意跟讀音，並確實檢測學生達到學習目標；此外，教師也運用差異化教學的策略，將解讀錦囊提供給學習速度較慢的小組。 最後老師總結出閱讀文言文的方法，培養學生的語文素養。

【影片切點推薦】
1.老師肯定學生坐姿、專注度，開始上課。

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2.將解讀錦囊推送給進度較慢的組別，達成差異化教學。
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3.「是否認為有鬼？」進行二次作答，呈現兩次統計差異。
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