「連結世界的智慧課堂，是一種新型態的遠距上課模式，課堂現場可以有面對面的學生之外，遠端亦可同時連結多個國家的學生。其價值在於全世界的人可以同時共上一堂課，教師端透過HiTeach智慧教學系統、AClass ONE Mobile App、HiTA App等，可以創造『生動、互動、主動』的智慧課堂。」    ───臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長 張奕華教授

2019全球科技領導與教學科技高峰論壇，大會現場200名來賓熱情的參加著這次的盛會（見總結報導），透過手機AClass ONE Mobile App 即時與台上的講者互動，論壇結束之後還能在AClass ONE Mobile裡瀏覽講者的精彩簡報、活動紀錄、教育趨勢…等補充資訊，展現與傳統課堂截然不同的風景。
 

本次大會最吸睛的專題講座，莫過於臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長張奕華教授帶來的「全球趨勢：智慧教育愛為上(i-VISA) -連結世界智慧課堂」
遠距連線世界各地的學生包括台灣政治大學、大陸四川的成都紫藤小學、香港學生輔助會小學、泰國、印度、馬來西亞的學生及教授。

首次參與遠距課程的泰國學生Nuttaphat表示，這是一次很酷的體驗，利用手機的APP以及電腦視訊，讓遠端的教師能夠即時得到自己的反饋，還能上傳照片、文字訊息，彷彿就在現場跟講者互動一樣。
來自台灣的WESLEY和VICKY，目前正就讀政治大學教育行政與政策研究所，能夠參與到這次張奕華教授的課程，他們感到相當興奮。平時張奕華教授在授課時就帶著學生們利用科技實踐智慧課堂，這一次實際體驗遠距連線，能夠與這麼多國際來賓共上一堂課，格外新鮮，也感受到科技的運用不斷進步。他們也將繼續帶著這份熱情，透過科技實踐在未來的道路。 張奕華教授現為政治大學教育學系專任教授兼副院長，主要研究領域為學校科技領導與管理、智慧教育理念與實踐、智慧教室與創新教學、校長與資料導向決策、教師學術樂觀及效應。研究十多年提出的「i-VISA五大面向」的指標檢驗，發展智慧學校、智慧學區卓有成效的校長與領導人。


 
i: interpersonal and communication skills(人際關係與溝通技巧)
　
領導必須成為智慧學校中的「引導者」與「激勵者」，智慧學校的發展過程中領導需要凝聚全校的共識，達成一致的觀念。藉由各行政單位與教師的相互合作以達到智慧學校發展的目標。在合作過程中，不可避免摩擦的產生與計畫執行過程可能會遭遇阻礙或挫敗，這時領導要適時地扮演激勵者，讓整個組織能夠順暢地運作，使計畫順利執行。
　　
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V: Vision, planning and management(願景、計畫與管理)
　
領導必須成為「方向的掌舵者」、「趨勢的領導者」、「計畫的催生者」，也就是領導在智慧學校發展中最關鍵的任務。智慧教育包含許多面向，領導必須衡量諸多組織內外的因素、確立智慧學校發展的願景、敦促相關計畫的形成、領導計畫的實施直至計劃各階段的檢核與再實施。
　　
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I: Infrastructure and technology support(基礎設施與科技支持)
　
智慧學校的領導也必須是一位「資源統整者」，作為智慧學校的領導人，除了統整校內資源之外，也可以向外爭取資源，以加速智慧學校的發展速度。
　
延伸觀看：2014科技領導卓越獎 蓬萊國小陳培章校長


S: Staff development and training(成員發展與訓練)
　
智慧學校發展的核心在於課堂的變革，學校領導人除了積極科技設備之外，更重要的是要支持教師專業成長。除了提供教師專業成長所需要的時間、課程與經費，也要建立能夠持續發展的教師專業成長的制度與文化。
　　
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A: Assessment, Evaluation, and research(評鑑與研究)
　
評鑑與研究可以是校內自發的，或主動接受校外單位的評鑑或研究。智慧學校的評鑑可以分為幾個向度：評鑑教職員「有效運用科技」的程度與成果；以成本效益的觀點評鑑導入科技的結果；評鑑學校的相關計畫內容；或參照學區內其他學校的資料與經驗來評估教學上使用科技的情形；也可以對教室內所使用的系統進行評鑑。
　　
借助官方或者是民間組織的資源，也是驗證智慧學校發展成果的方式之一。例如兩岸智慧好課堂邀請賽、全球智慧課堂創新獎、辦理公開的成果發表會等。
　　
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透過這次展示現場遠距智慧課堂，張奕華希望推動科技領導「i-VISA」模式，是教育大「愛為上」的模式。「愛為上」(i-VISA)就是具有教育大「愛」的願景與計畫、能有積極作「為」和同仁溝通及建置基礎設施、必有蒸蒸日「上」的教師專業發展與學生學習成效，也希望透過這次智慧教室的多元應用，能夠讓校長更能掌握老師在智慧教學的使用上，幫助學校校長推動科技領導。


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