醍摩豆動態

智慧教育,全球動態

智慧教室無遠弗屆 政大張奕華教授用科技連結全球智慧課堂

「連結世界的智慧課堂,是一種新型態的遠距上課模式,課堂現場可以有面對面的學生之外,遠端亦可同時連結多個國家的學生。其價值在於全世界的人可以同時共上一堂課,教師端透過HiTeach智慧教學系統AClass ONE Mobile AppHiTA App等,可以創造『生動、互動、主動』的智慧課堂。」    ───臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長 張奕華教授


臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長 張奕華教授
「全球趨勢:智慧教育愛為上(i-VISA) -連結世界智慧課堂」
 
2019全球科技領導與教學科技高峰論壇,大會現場200名來賓熱情的參加著這次的盛會(見總結報導),透過手機AClass ONE Mobile App 即時與台上的講者互動,論壇結束之後還能在AClass ONE Mobile裡瀏覽講者的精彩簡報、活動紀錄、教育趨勢…等補充資訊,展現與傳統課堂截然不同的風景。
 

本次大會最吸睛的專題講座,莫過於臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長張奕華教授帶來的「全球趨勢:智慧教育愛為上(i-VISA) -連結世界智慧課堂」
 
大會現場來賓與七位身處各地的學生連線共上一堂課

遠距連線世界各地的學生包括台灣政治大學、大陸四川的成都紫藤小學、香港學生輔助會小學、泰國、印度、馬來西亞的學生及教授。

成都師範銀都紫藤小學盧文英老師現場連線畫面
 
泰國學生Nuttaphat參與現場畫面


首次參與遠距課程的泰國學生Nuttaphat表示,這是一次很酷的體驗,利用手機的APP以及電腦視訊,讓遠端的教師能夠即時得到自己的反饋,還能上傳照片、文字訊息,彷彿就在現場跟講者互動一樣。

泰國學生Nuttaphat拍照遞交給教授進行作品觀摩

張奕華教授現場接受來自各地區遠距學生的作品

來自台灣的WESLEY和VICKY,目前正就讀政治大學教育行政與政策研究所,能夠參與到這次張奕華教授的課程,他們感到相當興奮。平時張奕華教授在授課時就帶著學生們利用科技實踐智慧課堂,這一次實際體驗遠距連線,能夠與這麼多國際來賓共上一堂課,格外新鮮,也感受到科技的運用不斷進步。他們也將繼續帶著這份熱情,透過科技實踐在未來的道路。

張奕華教授現為政治大學教育學系專任教授兼副院長,主要研究領域為學校科技領導與管理、智慧教育理念與實踐、智慧教室與創新教學、校長與資料導向決策、教師學術樂觀及效應。研究十多年提出的「i-VISA五大面向」的指標檢驗,發展智慧學校、智慧學區卓有成效的校長與領導人。


 
「校長科技領導i-VISA模式」五大面向

i: interpersonal and communication skills(人際關係與溝通技巧)
 
領導必須成為智慧學校中的「引導者」與「激勵者」,智慧學校的發展過程中領導需要凝聚全校的共識,達成一致的觀念。藉由各行政單位與教師的相互合作以達到智慧學校發展的目標。在合作過程中,不可避免摩擦的產生與計畫執行過程可能會遭遇阻礙或挫敗,這時領導要適時地扮演激勵者,讓整個組織能夠順暢地運作,使計畫順利執行。
  
延伸觀看:2014科技領導卓越獎 金華國小瞿德淵校長
 
 
V: Vision, planning and management(願景、計畫與管理)
 
領導必須成為「方向的掌舵者」、「趨勢的領導者」、「計畫的催生者」,也就是領導在智慧學校發展中最關鍵的任務。智慧教育包含許多面向,領導必須衡量諸多組織內外的因素、確立智慧學校發展的願景、敦促相關計畫的形成、領導計畫的實施直至計劃各階段的檢核與再實施。
  
延伸觀看:桃園國小吳雅芬校長演說洞瞻數位<迎向雲端浪潮>
 
 
I: Infrastructure and technology support(基礎設施與科技支持)
 
智慧學校的領導也必須是一位「資源統整者」,作為智慧學校的領導人,除了統整校內資源之外,也可以向外爭取資源,以加速智慧學校的發展速度。
 
延伸觀看:2014科技領導卓越獎 蓬萊國小陳培章校長


S: Staff development and training(成員發展與訓練)
 
智慧學校發展的核心在於課堂的變革,學校領導人除了積極科技設備之外,更重要的是要支持教師專業成長。除了提供教師專業成長所需要的時間、課程與經費,也要建立能夠持續發展的教師專業成長的制度與文化。
  
延伸觀看:2016科技領導卓越獎 上海商貿旅遊學校李小華校長 
  
 
A: Assessment, Evaluation, and research(評鑑與研究)
 
評鑑與研究可以是校內自發的,或主動接受校外單位的評鑑或研究。智慧學校的評鑑可以分為幾個向度:評鑑教職員「有效運用科技」的程度與成果;以成本效益的觀點評鑑導入科技的結果;評鑑學校的相關計畫內容;或參照學區內其他學校的資料與經驗來評估教學上使用科技的情形;也可以對教室內所使用的系統進行評鑑。
  
借助官方或者是民間組織的資源,也是驗證智慧學校發展成果的方式之一。例如兩岸智慧好課堂邀請賽、全球智慧課堂創新獎、辦理公開的成果發表會等。
  
延伸觀看:教師專業成長的途徑與歷程:臺北戰隊全紀錄

 
 
透過這次展示現場遠距智慧課堂,張奕華希望推動科技領導「i-VISA」模式,是教育大「愛為上」的模式。「愛為上」(i-VISA)就是具有教育大「愛」的願景與計畫、能有積極作「為」和同仁溝通及建置基礎設施、必有蒸蒸日「上」的教師專業發展與學生學習成效,也希望透過這次智慧教室的多元應用,能夠讓校長更能掌握老師在智慧教學的使用上,幫助學校校長推動科技領導。


了解更多 醍摩豆遠距智慧教室
 

論壇現場影片



 



TOP