備課，是每一位老師日常工作的重點之一。因此，如何利用雲端技術，把備課雲端化，讓老師結構化備課，便利存取，並能夠在智慧教室的環境中隨取即用，同時滿足線上、線下的教與學需求，就需要一個好的支持系統來協助。醍摩豆雲平台的IES智慧教學服務，就提供了「校本課綱」功能，幫助老師做好備課工作。

此外，近年來全球教育界重視素養導向教學，教師在課程設計上力求多元豐富，以便配合現代教育理念的教法應用，因此，共同備課已經是學校發展課程設計的主要模式，團隊合作、智慧眾籌。「校本課綱」的功能，提供了社群共同備課、編輯權限設定的機制，讓學校擁有系統性的共備方案，共備共享，結構性地建立校本數位化教材，無論在匯聚教師智慧、跨領域學科核心知識的聯結、提煉更有效率的課程架構、研發可傳承擴散的教學模式等方面，都有極大幫助。

「校本課綱」的詳細特色與亮點將分為以下章節作介紹：
 ►校本課綱亮點   ►校本課綱的延伸效益   ►實際運用案例
 

• 個人化、校本化的數據資源

老師透過電腦的瀏覽器使用IES智慧教學服務，可以非常方便地管理教學資源。其中，校本課綱中可以新增與編輯個人的課綱，也能夠取用學校社群分享與共用的課綱資源。學校社群可以根據教育部的課綱規範原則共備，達到部定課程的校本化，此外，學校本位課程發展或教師專業發展課程也能夠藉由校本課綱的系統化整合教學資源，讓學校及教師們有效執行，實現學校個別化特色願景。

• 線上備課　隨時取用

只要電腦連上網路，老師即可利用校本課綱功能進行雲端備課，將教學所需的HTE、PPT等教材，或者補充的材料、影片、網頁超連結等放在課綱中。在智慧教室上課時，利用HiTeach智慧教學系統的側邊板就會顯示雲端上的課綱教材，供老師在課堂上隨取即用。

• 教材分類存放　精準使用

編輯課綱時，校本課綱依教材用途分為課堂教材、學生練習及自學內容。如果是一般的課堂上教學應用，教學材料放在「課堂教材」類別中，而段落小結的測驗，則可安排在「學生練習」類，這樣在課堂上即可根據進度取得使用。課綱中的「自學內容」類別，則是為有翻轉教學或學生線上自學需求的老師所設計，將預計讓學生自主學習的內容安排放到這個類別當中。 「學生練習」是教師預先編題並儲存雲端的測驗題目，可用做課中測驗，也可以是讓學生利用AClass ONE進行自學課堂時的線上作答測驗。試題內容可加入圖文增加題目的多元性，也能加入錯題補救的資源及教師詳解，讓學生作答結束後，可以在線上立即參考補救。

• 線上存取教學資源　備課很方便

 在IES平台上，教師可上傳各類教材資源(多種格式檔案、影音、題庫等)，方便教師在校本課綱中備課時即可安排使用。  

• 便利的分享機制

建立好的課綱可以分享給校內的老師，課綱擁有者只要選擇校內預計分享的其他老師醍摩豆帳號，即可自主完成分享。此外，如需要分享給很多人，則可以利用QRcode掃碼分享的方式來進行，取得QRcode的老師，只要利用手機HiTA app掃碼，即可完成分享，不論校內、校外教師夥伴皆可利用此方法取得分享，更方便快速。

• 雲端共備　匯聚智慧

校本課綱的分享功能可以設定權限，包括僅讀取、可編輯等權限，當選擇可編輯的權限時，被分享者即可和其他教師夥伴共同備課及教學應用。

• 教材課綱　一鍵複製

校本課綱教材內容可輕鬆一鍵複製，讓複製的課綱可以做其他的修改或延伸使用，又不影響到原課綱裡的內容，讓教材的使用有更多的彈性。此外，亦可將課綱的所有權移轉給其他醍摩豆帳號，讓被移轉的新擁有者自主管理。  

• 校本課綱應用於自學課堂　學生自主學習

校本課綱除了可以做為教室面對面的教學資源之外，還可配合「自學課堂管理」的功能，將結構性的課綱內容發布給學生自學，也就是學生的自學課堂，可應用於寒暑假、線上補課、特殊停課(例如疫情影響)或其他非開學期間，老師能依學生學習進度發布課程、檢視進度，課程可包含測驗、繳交作業等。
►點擊觀看自學課堂應用實例

 

• 學區課綱　跨校合作一起共好

校本課綱的應用也能做到跨校、跨區域的教學資源共備及分享，形成學區課綱的概念。
例如由陳欣希教授團隊所帶領的「小貓頭鷹智慧聯盟校」就是利用校本課綱跨區域共備及分享，聯合志同道合的各校校長及老師一起在線上共備教材、設計題庫、議課教研，並讓聯盟校內的成員共同使用，形成千人學生受惠的大型跨學校合作模型。




  醍摩豆的校本課綱功能幫助學校建立統一的課程體系，有利於學校校本課程的發展，更能便於學校資源典藏，使教學成果可視化。而有效率的共備、凝聚智慧的教研，可幫助激發出更多元豐富的課程以及教學模式，進而促進教師專業發展，也能縮短青年教師專業成長期。學區課綱概念的延伸應用也能提高校際間的交流，提煉更有效率的課程架構，實現可傳承、可擴散的智慧教學模式。
在資訊時代，更重視核心素養的教育背景下，創新課程的需求是高度且快速的，而醍摩豆AI智慧學校-校本課綱提供了系統性共備模式，提煉創新的教學模式，完整解決了學校及教師的困境。如果整合AI人工智能蘇格拉底服務，將課程錄製下來生成的蘇格拉底課例匯聚，形成校本專屬頻道，並將經典課例製作成教師專業成長的校本課綱，那便是最好的智慧教學模式傳播分享模型！

  小貓頭鷹智慧聯盟校
陳欣希教授研發團隊長期研發閱讀素養教材、題庫設計，配合新課綱素養導向教學，適性揚才，這些優質的教材、教法值得加速擴散到各地被應用。運用科技結合教學，透過教師自發性的社群彼此間互相激盪，來有效提升教與學。推動策略之一就是「小貓頭鷹智慧聯盟校」，聯合多校的教學團隊一起利用校本課綱線上共備教材、設計題庫，並經常利用現場、遠距等方式進行議課教學研討，聯盟校內的成員可共同使用資源，教師專業一起成長，期望打造台灣的常春藤聯盟學校。

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成都師範銀都紫藤小學
紫藤小學是一所以TBL團隊合作學習、學習共同體為校本課程教學主要模式的學校，學校以同課同構模式(Homogeneous Pedagogy Lecture)來確保教學理念的實踐，設計學科教學研討的模型，利用AI人工智能蘇格拉底服務，教師自我成長，團隊教研一起成長。教材的部分，則依據校本教學理念，運用校本課綱來進行團隊合作備課，資源共享，與結合學科教學研討模型來達到高品質的智慧課堂。

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停課不停學
2020年起因新冠肺炎(COVID-19)疫情擴大，教育單位紛紛宣布延後開學，此期間許多學校運用校本課綱的自學課堂發布教材，讓學生在家自學，教師也可掌握學生學習進度，不讓疫情影響學生學習。

詳細內容點擊觀看  →停課不停學詳細介紹