隨著數位科技與網際網路快速發展，資訊科技的學習及應用，已不僅僅在電腦教室中發生，在一般的課堂教室、在各個學習領域、乃至於校園內、外，已漸普及運用於教與學。正是因為資訊科技的發展，以學生為中心的差異化教學、學生自主與適性學習、縮減城鄉落差等均得以實現。
教育部於前瞻基礎建設計畫的中小學校園數位建設，推動方向即以「扎實基礎」及「前瞻未來」為基本思維，回應教育現場資訊科技融入教學及數位學習情境的需求，在符合基礎需求之上，同時鼓勵延伸規劃具前瞻性的智慧學習特色發展，導引帶動校園網路資訊環境的提升，打造具前瞻性的下世代智慧學習環境，期以資訊科技協助教師教學及學生於各領域的學習、自主與適性學習、探索學習、問題解決、溝通表達或合作創新等能 力，並培養因應數位經濟時代的未來人才，推動「前瞻基礎建設國民中小學校園數位建設」實施計畫，從2017年至2020年底，已達初步實踐成果。
輔助教學 -> 互動教學 ->創新教學
前瞻計畫 規劃願景三層式結構圖 根據前瞻規劃願景－教師應用數位科技於教學層次的三層式結構圖來看，學校課堂中的學習方式已逐漸轉變，從最基本的
數位輔助教學、
到互動教學、再到
創新教學應用，強調合作學習、翻轉 學習、專題學習、問題導向學習、探究學習等深度學習（deeper learning）方式或是跨校、跨國遠距學習，將豐富學生學習內涵及教育模式，有助於實踐以學生為中心，培養未來關鍵基礎能力。
流於「硬體」的迷思 軟硬兼施才是變革關鍵
在各縣市都以建設觸控螢幕及校園網路為號召，宣揚其在智慧校園/智慧教室的建設成果之餘，我們不難發現，硬體的建設的確可以透過大規模的採購以及導入建設，而硬體設備到位了，老師的教學改變也要跟得上，如果流於只是「輔助教學」之用，無法達到真正的高層次創新教學之用，搭配好的軟體，以及全方位的培訓應用到深化，才能真正成為創新教學的關鍵。
量變到質變 桃園市創新課堂教學競賽的案例及實踐
.jpg)
前瞻基礎建設校園數位建設推動計畫 專訪學校 桃園市永順國小 前瞻基礎建設校園數位建設推動計畫，在2020第一階段告一個段落之前，特別到「
桃園市永順國小」進行採訪及影片拍攝，肯定桃園市在智慧教育的建設成果。
我們可以看到桃園市不僅在硬體建設的完備，在2020年為止就已經建置超過
5000間智慧教室，此外，根據桃園市政府教育局的
報導，桃園市的另一項創新作為是每年度的「賽課」，從2019年參賽隊伍達29隊，參賽教師數達87位，參與活動教師數達600人次。活動統籌者桃園市教育局親身投入活動各環結，尋找師資、組織賽前共備，讓賽課活動越具規模。
教育局打造屬於桃園的智慧教師戰隊，親自帶隊至大陸參加「兩岸智慧好課堂邀請賽」連續三年獲得冠軍
桃園市創新課堂教學競賽
2021年，桃園市創新課堂競賽的踴躍程度又更甚以往，小學組有32支隊伍96位老師參加，中學組有12支隊伍36位老師參加，更加穩定推展智慧教育以及創新課堂教學的使用。
桃園市光明國中 何信璋校長 負責主辦的學校
桃園市光明國中 何信璋校長說
「今年應該算是我們，國中部分第二年辦這樣的活動，那國小應該是第三年，為什麼這個活動可以持續這樣的舉辦？可能跟我們桃園現在已經將觸控載具佈到將近到5千間的智慧教室有關，因為數量多，也才有這樣的想法，把這些智慧教師，能夠透過這個比賽，大家互相的切磋琢磨，讓前瞻計畫建設的這些載具，能夠發揮到最大的效益。」
教育局長親自上遠距公開課 落實智慧教學翻轉
裕見未來增創新 互動直播零距離 桃園市教育局林明裕局長於寒假前，透過線上遠距視訊直播，搭配智慧教學系統，與全市國中小師生進行素養導向的動態評量互動教學，讓大家體驗科技輔助自主學習多元應用模式，更在長假即將開始之前，提醒大家注意防疫與健康。
這個「創新科技互動微教學」，以「人們喜歡到公園野餐，需要隔離紫外線」的需求為題，引導學生應用四年級學過的「光以直線前進」原理，來解決問題。林局長以即時遠距視訊教學、數據決策及直播互動等功能，與13區國中小師生，跨越時空與年齡，發揮自然科學領域教學專長，共同進行實作探究與對話。
局長運用智慧教學功能TIPS（遠端學生利用Web IRS進行反饋）
.png)
搶權 遠端學生，按下手中遙控器任一按鍵，最快者搶得作答權！
IRS反饋 遠端學生即時反饋答案，並且立刻生成統計圖表。
推送&遞交 局長將頁面推送到遠端學生的載具上，學生利用平板OR手機載具作答，將討論的結果回傳。
更多前瞻校園數位建設案例
學習從「知識」到「方式」 提高效率與成效 北新國小屬於新北市文山分區第一大校，班級數高達84班，前瞻計畫導入大尺寸觸控螢幕與平板，並全面更新校園網路系統，使校園有更方便的資源提供給教學上不同的需求，北新國小透過加入新北市智慧領航計畫、行動學習推動計畫與教育部的自主學習計畫，讓學生不只是學習「知識」，更是學習「方式」。
前瞻校園數位建設網站報導
https://fidssl.moe.edu.tw/plan/footprint-news_detail.jsp?id=54 集眾人之力，朝數位教學蛻變的南科實中國小部 現在，雪莉老師除了使用均一、因材網等線上教學資源，她也利用觸控大螢幕的IRS即時反饋系統來佈題。透過內建投票系統，老師可以得知學生的學習盲點；運用班級雲端資料夾，學生立即繳交課堂習作，就不用等到下一節課才討論。「直接傳上去，我就可以很快讓每個孩子看到每個孩子的文句，那其實對孩子彼此在學習當中是最快的一個方式。比你唸，比你張貼，其實效應都還來的快。我們的國語課就不會只是一直在唸課文，不會只是一直在解釋語詞。」作業都在網上，她可以很快轉貼到家長所在的班級社團，加強家長對於數位教學的信心。
前瞻校園數位建設網站報導
https://fidssl.moe.edu.tw/plan/footprint-news_detail.jsp?id=53 疫情嚴峻 教育局局長直播教學「壓力測試」
https://www.chinatimes.com/realtimenews/20210119006672-260405 _1200x994.jpg)
教育部「看見明日教育─打造以孩子為中心的智慧校園」紀錄片重點擷取 教育部「看見明日教育─打造以孩子為中心的智慧校園」紀錄片
前瞻計畫校園數位建設教學應用篇 前瞻計畫校園數位建設設備開箱篇 落實創新教學首選 | 醍摩豆AI智慧學校案例
桃園市立大有國中 自2016年8月起建置智慧教室，2017年的1月進行全校導入，至今總共建置50間醍摩豆智慧教室。不到二年時間，反應在兩次會考成績上都有顯著成長，除5A人數比例大幅提升外，國、數、英、社、自各科在「精熟」比例上皆優於全國的表現；各科在「待加強」的比例部分，也遠遠低於全國的水平，大有國中減C成功，讓後段班學生也能夠有成長的空間，體現教育的無限可能！
►更多相關報導及影片
桃園市立光明國中 107、108年度光明國中五個待加強科目較往年皆有大幅度的下降，在自然科待加強比率從107至108年度下降1.49個百分比，比全國比率還低了4個百分比之多，英語科待加強比率從107至108年度下降1.88個百分比，比全國比率還低了3個百分比。而在精熟科目比率中，自然科及英語科107至108年度上升3個百分比以上，且自然科與全國比率相差不超過1個百分比，光明國中在導入了醍摩豆AI智慧學校後，學生學業成績都明現進步，且都還在進步中。
►更多相關報導
新北市立北新國小 北新國小為新北市的指標智慧學校，自2012年起曾秀珠校長推動科技創新教學設計，至今已全面建置完成126間醍摩豆智慧教室。藉由科技與課程教學的整合，以回歸學生為主體，透過科技的互動教學，讓孩子更能創新、更有競爭力。2017年獲得全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎，2018年成立新北市首座醍摩豆智慧教育師資培訓中心，2019 教育部行動學習績優學校及教育部閱讀磐石獎，校內教師相當熟練智慧教室的應用，其中智慧數學課頗具代表性，吸引教育媒體與國內、外學校前往取經
►更多相關報導
臺北市立蓬萊國小 臺北市立蓬萊國小是一所百年老校，不斷引進教學科技；除了是全球第一所獲得通過美國微軟公司(Microsoft Corporation)認證的雲端未來學校外，更早在2005年就率先導入「按按按」（即IRS即時反饋系統），一直到現在，已經是一所班班皆為智慧教室的學校，於2019年獲得臺北市教師教學及創新實驗雙向度的優質學校，擁有豐富智慧教學經驗與智慧互動模式的軟實力，運用科技輔具促進學生合作學習，整合HiTeach、IRS、平板等數位輔具，可有效整合課前、課中、課後的學習資訊，不僅減輕教師課務壓力，也能成為學生學習的重要參考依據。
►更多相關報導
延伸閱讀
