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領航前瞻基礎建設 國中小校園數位建設成果 | 醍摩豆智慧教室

隨著數位科技與網際網路快速發展,資訊科技的學習及應用,已不僅僅在電腦教室中發生,在一般的課堂教室、在各個學習領域、乃至於校園內、外,已漸普及運用於教與學。正是因為資訊科技的發展,以學生為中心的差異化教學、學生自主與適性學習、縮減城鄉落差等均得以實現。

教育部於前瞻基礎建設計畫的中小學校園數位建設,推動方向即以「扎實基礎」及「前瞻未來」為基本思維,回應教育現場資訊科技融入教學及數位學習情境的需求,在符合基礎需求之上,同時鼓勵延伸規劃具前瞻性的智慧學習特色發展,導引帶動校園網路資訊環境的提升,打造具前瞻性的下世代智慧學習環境,期以資訊科技協助教師教學及學生於各領域的學習、自主與適性學習、探索學習、問題解決、溝通表達或合作創新等能 力,並培養因應數位經濟時代的未來人才,推動「前瞻基礎建設國民中小學校園數位建設」實施計畫,從2017年至2020年底,已達初步實踐成果。
 

  輔助教學 -> 互動教學 ->創新教學

 

前瞻計畫 規劃願景三層式結構圖


根據前瞻規劃願景-教師應用數位科技於教學層次的三層式結構圖來看,學校課堂中的學習方式已逐漸轉變,從最基本的數位輔助教學到互動教學、再到創新教學應用,強調合作學習、翻轉 學習、專題學習、問題導向學習、探究學習等深度學習(deeper learning)方式或是跨校、跨國遠距學習,將豐富學生學習內涵及教育模式,有助於實踐以學生為中心,培養未來關鍵基礎能力。

  流於「硬體」的迷思  軟硬兼施才是變革關鍵


在各縣市都以建設觸控螢幕及校園網路為號召,宣揚其在智慧校園/智慧教室的建設成果之餘,我們不難發現,硬體的建設的確可以透過大規模的採購以及導入建設,而硬體設備到位了,老師的教學改變也要跟得上,如果流於只是「輔助教學」之用,無法達到真正的高層次創新教學之用,搭配好的軟體,以及全方位的培訓應用到深化,才能真正成為創新教學的關鍵。
 

  量變到質變 桃園市創新課堂教學競賽的案例及實踐



前瞻基礎建設校園數位建設推動計畫 專訪學校 桃園市永順國小
 
前瞻基礎建設校園數位建設推動計畫,在2020第一階段告一個段落之前,特別到「桃園市永順國小」進行採訪及影片拍攝,肯定桃園市在智慧教育的建設成果。

我們可以看到桃園市不僅在硬體建設的完備,在2020年為止就已經建置超過5000間智慧教室,此外,根據桃園市政府教育局的報導,桃園市的另一項創新作為是每年度的「賽課」,從2019年參賽隊伍達29隊,參賽教師數達87位,參與活動教師數達600人次。活動統籌者桃園市教育局親身投入活動各環結,尋找師資、組織賽前共備,讓賽課活動越具規模。

教育局打造屬於桃園的智慧教師戰隊,親自帶隊至大陸參加「兩岸智慧好課堂邀請賽」連續三年獲得冠軍
 

桃園市創新課堂教學競賽
2021年,桃園市創新課堂競賽的踴躍程度又更甚以往,小學組有32支隊伍96位老師參加,中學組有12支隊伍36位老師參加,更加穩定推展智慧教育以及創新課堂教學的使用。
 

桃園市光明國中 何信璋校長

負責主辦的學校 桃園市光明國中 何信璋校長說

「今年應該算是我們,國中部分第二年辦這樣的活動,那國小應該是第三年,為什麼這個活動可以持續這樣的舉辦?可能跟我們桃園現在已經將觸控載具佈到將近到5千間的智慧教室有關,因為數量多,也才有這樣的想法,把這些智慧教師,能夠透過這個比賽,大家互相的切磋琢磨,讓前瞻計畫建設的這些載具,能夠發揮到最大的效益。」
 

  教育局長親自上遠距公開課 落實智慧教學翻轉



裕見未來增創新 互動直播零距離
 
桃園市教育局林明裕局長於寒假前,透過線上遠距視訊直播,搭配智慧教學系統,與全市國中小師生進行素養導向的動態評量互動教學,讓大家體驗科技輔助自主學習多元應用模式,更在長假即將開始之前,提醒大家注意防疫與健康。

這個「創新科技互動微教學」,以「人們喜歡到公園野餐,需要隔離紫外線」的需求為題,引導學生應用四年級學過的「光以直線前進」原理,來解決問題。林局長以即時遠距視訊教學、數據決策及直播互動等功能,與13區國中小師生,跨越時空與年齡,發揮自然科學領域教學專長,共同進行實作探究與對話。
 
裕見未來增創新 局長直播教學

  局長運用智慧教學功能TIPS(遠端學生利用Web IRS進行反饋)


搶權
遠端學生,按下手中遙控器任一按鍵,最快者搶得作答權!

IRS反饋
遠端學生即時反饋答案,並且立刻生成統計圖表。

推送&遞交
局長將頁面推送到遠端學生的載具上,學生利用平板OR手機載具作答,將討論的結果回傳。

  更多前瞻校園數位建設案例


學習從「知識」到「方式」 提高效率與成效

北新國小屬於新北市文山分區第一大校,班級數高達84班,前瞻計畫導入大尺寸觸控螢幕與平板,並全面更新校園網路系統,使校園有更方便的資源提供給教學上不同的需求,北新國小透過加入新北市智慧領航計畫、行動學習推動計畫與教育部的自主學習計畫,讓學生不只是學習「知識」,更是學習「方式」。

前瞻校園數位建設網站報導
https://fidssl.moe.edu.tw/plan/footprint-news_detail.jsp?id=54

集眾人之力,朝數位教學蛻變的南科實中國小部

現在,雪莉老師除了使用均一、因材網等線上教學資源,她也利用觸控大螢幕的IRS即時反饋系統來佈題。透過內建投票系統,老師可以得知學生的學習盲點;運用班級雲端資料夾,學生立即繳交課堂習作,就不用等到下一節課才討論。「直接傳上去,我就可以很快讓每個孩子看到每個孩子的文句,那其實對孩子彼此在學習當中是最快的一個方式。比你唸,比你張貼,其實效應都還來的快。我們的國語課就不會只是一直在唸課文,不會只是一直在解釋語詞。」作業都在網上,她可以很快轉貼到家長所在的班級社團,加強家長對於數位教學的信心。

前瞻校園數位建設網站報導
https://fidssl.moe.edu.tw/plan/footprint-news_detail.jsp?id=53

疫情嚴峻 教育局局長直播教學「壓力測試」
https://www.chinatimes.com/realtimenews/20210119006672-260405
 
 
教育部「看見明日教育─打造以孩子為中心的智慧校園」紀錄片重點擷取


 
教育部「看見明日教育─打造以孩子為中心的智慧校園」紀錄片
前瞻計畫校園數位建設教學應用篇
 
前瞻計畫校園數位建設設備開箱篇

 

  落實創新教學首選 | 醍摩豆AI智慧學校案例

桃園市立大有國中

自2016年8月起建置智慧教室,2017年的1月進行全校導入,至今總共建置50間醍摩豆智慧教室。不到二年時間,反應在兩次會考成績上都有顯著成長,除5A人數比例大幅提升外,國、數、英、社、自各科在「精熟」比例上皆優於全國的表現;各科在「待加強」的比例部分,也遠遠低於全國的水平,大有國中減C成功,讓後段班學生也能夠有成長的空間,體現教育的無限可能! 

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桃園市立光明國中
 

107、108年度光明國中五個待加強科目較往年皆有大幅度的下降,在自然科待加強比率從107至108年度下降1.49個百分比,比全國比率還低了4個百分比之多,英語科待加強比率從107至108年度下降1.88個百分比,比全國比率還低了3個百分比。而在精熟科目比率中,自然科及英語科107至108年度上升3個百分比以上,且自然科與全國比率相差不超過1個百分比,光明國中在導入了醍摩豆AI智慧學校後,學生學業成績都明現進步,且都還在進步中。 

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北新國小
新北市立北新國小

北新國小為新北市的指標智慧學校,自2012年起曾秀珠校長推動科技創新教學設計,至今已全面建置完成126間醍摩豆智慧教室。藉由科技與課程教學的整合,以回歸學生為主體,透過科技的互動教學,讓孩子更能創新、更有競爭力。2017年獲得全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎,2018年成立新北市首座醍摩豆智慧教育師資培訓中心,2019 教育部行動學習績優學校及教育部閱讀磐石獎,校內教師相當熟練智慧教室的應用,其中智慧數學課頗具代表性,吸引教育媒體與國內、外學校前往取經

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dor
臺北市立蓬萊國小
 

臺北市立蓬萊國小是一所百年老校,不斷引進教學科技;除了是全球第一所獲得通過美國微軟公司(Microsoft Corporation)認證的雲端未來學校外,更早在2005年就率先導入「按按按」(即IRS即時反饋系統),一直到現在,已經是一所班班皆為智慧教室的學校,於2019年獲得臺北市教師教學及創新實驗雙向度的優質學校,擁有豐富智慧教學經驗與智慧互動模式的軟實力,運用科技輔具促進學生合作學習,整合HiTeach、IRS、平板等數位輔具,可有效整合課前、課中、課後的學習資訊,不僅減輕教師課務壓力,也能成為學生學習的重要參考依據。  

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