醍摩豆動態

智慧教育,全球動態

一生一平板(電子書包)之生字詞語課例 | 臺北市雙園國小 林欣玫老師

全球醍摩豆智慧教育研究院獲得臺北市雙園國小林欣玫老師之師生授權,錄製林老師精心提煉的一生一平板(iPAD)生字詞語教學模式,影片中,師生默契十足,小學三年級的孩子們,看起來好像研究生,專注、投入生字語詞研討的學習情境,好迷人!

 
這套一生一平板生字詞語教學設計與應用模式,是透過預習活動讓學生自學,再將預習結果帶至課堂與小組成員進行共學,經由彼此觀摩、討論、歸納,最後在進行分組發表。
 
 
臺北市雙園國民小學 林欣玫老師

林欣玫老師自2000年就開始使用醍摩豆系統進行教學,運用資訊科技輔助教學,減輕教師教學負擔,增進學生學習成效,一直是林欣玫老師熱切關心的問題。親身了解資訊科技融入教學的益處及重要性,故用產學合作的方式將互動電子白板導入校園,並融入整個五學年教學中,運用電子白板讓減輕教師負擔,增加學生學習動力。 觀看更多故事


教學設計五大特點

 

   108課綱自發、互動、共好理念的實踐


教學設計中涵蓋學生課前預習(自學),與課堂小組討論(共學),最後全體師、生共同討論(師生互動),加深對生字的認識與了解。


 第一組生字(每次5個字):術、箭、翁、油、與
生字標號,學生投票選擇覺得最難的字,並將選擇的難字照片,傳送到指定工作區

   以學生為中心的教學


從預習開始,生字由每位學生自己挑選;小組討論素材,是預習成果的彙整;小組討論及報告等過程均由學生完成。


小組討論難字,3分鐘。
1.小組合作,討論老師推送來的作品(照片)。
2.進行分類編號,同類作品使用相同編號,例如標示1的認為部首較難。
 

   不斷思考的學習過程


哪個生字比較難,需要多注意;察覺全班所查生字的異同;與組員一同分析與歸納類別;專心聆聽並隨時提出疑問。從一開始的課前自學,接著課堂小組討論,到最後的報告,是一連串思考、分析、歸納、評價的學習過程。
 

挑選小組,再挑選編號,被挑中的人,飛遞批註作品,並說明。

   數據化的高效課堂


課堂中學生透過行動載具(平板)將自學成果拍照,透過教學平台傳遞給老師。老師即時呈現學習數據,師生都能清楚了解當下學習狀況。老師將學習成果彙整,立即轉化成小組討論用的教材。對比沒有科技輔助的課堂,這些都較難實現。

生字標號,學生投票選擇覺得最難的字,並將選擇的難字照片,傳送到指定工作區。

   拍照課本取材、簡單、高效


不需要繁複的教材準備工作,直接拍照課本取材,應用行動載具(平板)的數據互動,投票、挑人、推送、遞交、作品觀摩等功能,進行簡單、高效的全班與小組合作學習模式。


依據學生的選項,挑選學生,貼上其附加說明,再請學生口頭解說。
挑人、翻牌、作品點評。
 

   生字詞語智慧教學工作坊


複雜事情簡單化,簡單模式重複做。這是林欣玫老師這套生字詞語教學模式的創新寫照。
如何把複雜事情簡單化?
如何培訓三年級小朋友精熟使用平板電腦?
如何營造合作學習、同步差異、數據決策、因材施教的智慧學習情境?使學生樂於學習、自主高效學習

研究院將邀請林玫玫老師來分享經驗與智慧,舉辦生字詞語智慧教學工作坊,也敬請期待哦!

   觀看課例

 

觀看課例鏈接 
*為維護教師智慧財產,使用蘇格拉底平台課例資源,請先註冊醍摩豆帳號(可綁定Google或Facebook)

三上國語第十四課《神射手與賣油翁》_生字(一生一平板)


觀看課例鏈接 
*為維護教師智慧財產,使用蘇格拉底平台課例資源,請先註冊醍摩豆帳號(可綁定Google或Facebook)
三上國語第十四課《神射手與賣油翁》_詞語(一生一平板)
 

   課程說明

三上國語第十四課神射手與賣油翁(詞語) 這套一生一平板生字詞語教學設計與應用模式,是透過預習活動讓學生自學,再將預習結果帶至課堂與小組成員進行共學,經由彼此觀摩、討論、歸納,最後在進行分組發表。
 

   電子書包智慧教室(一生一平板)


最能實踐因材施教理念的醍摩豆智慧教室型態

醍摩豆電子書包智慧教室中,每位學生配備一台平板電腦,老師透過數據互動關注到每位學生,提供每位學生適合的教材,培養獨立思考與探究能力,達到類1對1(one-to-one computing ,簡稱1:1) 的學習效果,是最能達到因材施教的智慧教室。



TOP