數位時代下，閱讀力不再僅限於紙本，更在於資訊的整合與應用。基隆市政府教育處於 115 年 5 月 6 日在教師研習中心盛大舉辦「114 學年度小學 Keelung 閱讀智慧王」競賽。本次競賽以「閱讀帶我飛，數位伴我行」為主軸，吸引全市 41 支校隊、共 123 名頂尖閱讀小選手同台競技，強調養成「閱讀」與「數位資訊」雙閱讀素養的重要性。
透過 HiTeach +「生生用平板」的軟硬體整合，將 PIRLS 國際閱讀素養評量精神落實於數位測驗中，展現了數位學習精進方案的豐碩成果。
基隆市為響應教育部「數位學習精進方案」，長期推動數位閱讀與資訊素養。在競賽現場，學生們人手一機，流暢地操作平板設備參與「數位閱讀挑戰賽」。
在「班班有網路、生生用平板」的基礎建設完成後，教育的下一個核心挑戰是如何深化應用。本次競賽突破傳統紙本限制，以「雙閱讀素養」為核心，強調學生需具備整合紙本深度理解與數位資訊應用的跨媒介能力。
HiTeach 平台不僅提供了穩定的測驗環境，更幫助老師即時掌握競賽數據，讓教育決策邁向數據化與精確化，寓教於樂。
本次競賽的核心特色在於「數位閱讀」與「實體創作」的雙軌併行。在數位挑戰環節，命題嚴格遵循 PIRLS（國際閱讀素養研究）型式設計，聚焦於四大能力指標：
透過 HiTeach 的挑戰賽功能，學生在閱讀如《來自地球的魔女》、《少年讀臺灣》等指定書目後，必須在每一題 1 分鐘的限制內快速反應、深度思考並完成作答，學生必須針對文本細節與章節意涵進行精準判斷，這正是素養導向教學精神的最高體現。
競賽強調「雙閱讀素養」，鼓勵學生在文字與數位資源中拓展視野。學生膝上放著實體書籍《四年五班，魔法老師》，手中則運用平板進行 HiTeach 線上作答。這種「翻閱紙本深度思考、運用數位高效回應」的模式，正是基隆市推動閱讀教育的核心願景——讓閱讀成為自主學習與探索生活的重要核心。
基隆市政府教育處表示，透過 PIRLS 題型的設計與 HiTeach 測驗數據的分析，能協助教師精準掌握高年級學童的閱讀理解現況，進而調整教學策略。
醍摩豆未來將持續深化 AI 與即時互動在閱讀教育中的應用。本次「Keelung 閱讀智慧王」的圓滿辦理，不僅見證了學生們優異的素養實踐能力，更樹立了數位教學工具落實教育政策的優異典範。
除基隆市外，新竹縣也將舉辦 115 年雙閱讀素養競賽，以及接下來的全國閱讀好小子，都歡迎老師們帶著孩子踴躍報名，增進雙閱讀素養能力。