如何讓 AI 不只是備課工具，而是真正走進課堂、帶動學生互動與創造？

新北市秀朗國小於 8 月 27 日舉辦全校教師暑假備課研習，邀請桃園市大竹國小林芳全老師（番茄老師），以「從互動到創造：HiTeach × AI 賦能智慧課堂」為主題，帶領全校 200 多位教師從課堂互動出發，進一步實作 AI 與遊戲化教學應用。

由於參與人數眾多，學校特別規劃 4 個研習場地，依不同年級與領域分組輪流進行課程。即使是暑假備課日，老師們仍展現高度投入，自備平板、筆電，跟著講師一步步操作、體驗，在實際動手做的過程中，思考科技如何真正回到自己的教學現場。

HiTeach 的互動，不只是「讓學生回答」

在研習中，番茄老師首先從 HiTeach 的課堂互動功能切入，帶老師重新思考：「互動的目的，是為了什麼？」

智慧教學並不是單純把紙本題目搬到載具上，也不只是增加學生按按鈕、作答的次數。透過即時提問、學生作答、結果呈現與學習資訊回饋，教師可以更快「看見學習」，掌握學生當下的理解狀況，並依據現場反應調整下一步教學。

從「我有一個點子」，到 AI 幫我真的做出來

這次研習另一大亮點，就是將 AI 從「生成內容」進一步帶到「創造教學活動」。

番茄老師先引導老師從自己的教學需求開始思考：我是教哪一個年級？希望學生學習什麼內容？適合什麼主題？希望設計什麼樣的遊戲機制？

從「我有一個教學點子」，逐步透過 AI 協作整理內容，再進入 HiTeach 雲端小桌遊進行實際製作。

從登入、複製範例、建立遊戲，到設定題目與答案，老師們跟著操作，逐步把自己的學科內容轉化成一場可以讓學生實際參與的學習遊戲。原本抽象的 AI 應用，也因此變成一個真正能被使用的教學成果。

AI × 雲端小桌遊，把遊戲化學習帶進不同學科

HiTeach 雲端小桌遊提供多種遊戲機制，教師不必自行撰寫程式，就能依照學科內容設計專屬活動，例如透過闖關、競賽、配對或情境任務，將原本的知識練習轉化為更有參與感的學習歷程。

更重要的是，它並不是一套只有固定題庫與答案的遊戲。教師可以先與 AI 協作產生題目與內容，再依學生程度、教材版本與教學目標進行調整，客製化遊戲題目與答案；完成後，學生可直接連線加入活動，教師也能透過即時結果與排行榜掌握參與情況。

AI 在這裡扮演的並不是取代教師設計課程的角色，而是降低創作門檻、加速教材形成；真正決定「學生要學什麼、怎麼學」的，仍然是最了解學生的老師。

從全校共備，讓科技真正走進下一堂課

一場有效的數位研習，關鍵不只是「老師聽過多少功能」，而是研習結束後，能不能真的把其中一項方法帶回自己的教室。

這也是本次秀朗國小全校備課最具意義的地方。

當 200 多位教師一起動手實作，科技就不再只是少數資訊教師或數位領航教師的工具，而有機會成為不同年級、不同領域老師都能運用的教學方法。

從互動走向創造，從「會使用工具」走向「能設計學習」，這場 HiTeach × AI 全校共備，也為新學期預先種下更多遊戲化學習與學生主動參與的可能。