醍摩豆創辦人吳權威教授（Power教授）受邀至國立政治大學教育學系，在張奕華教授開設的「中等學校教學實習」指標性師培課程中進行專題演講。本次講題為「AI賦能課堂群學五模組與自學聯絡簿」，透過系統功能解構、全班即時提問、小組多向協作及師資生實機操作，帶領 20 名未來中等學校儲備教師親身體驗 AI 如何在真實課堂中落地，賦能群學共編、差異化教學與課後個別化自學歷程。
演講一開始，吳教授以「上好一堂課需要哪些重要元素？」作為破冰提問，邀請每位政大教育系學生透過 HiTeach 智慧教學系統即時輸入自己的教育觀點。現場學生積極反饋，紛紛提出「師生互動、同儕合作、尊重與理解學生、班級經營技巧及課程吸引力」等多元思維。相較於傳統課堂僅能點選少數幾位舉手學生口頭發言，HiTeach 讓每一位未來的教師都能同時間平等表達意見，授課教師亦能在第一秒精準掌握全班學生的認知架構。
面對全班遞交的大量文字資料，吳教授進一步展示 HiTeach 強大的 AI 文句分析功能：
透過 AI 的自動化歸納、整理、分析與分類，原本零散雜亂的個人意見被即刻轉化為具體且條理分明的教學數據，為後續的分組協作奠定了厚實的對話基礎。
在本次演講的核心章節中，吳教授深入解構了 HiTeach 最新發展的「AI 賦能課堂群學五模組」。吳教授針對各模組的主要功能與操作手法逐一剖析，並引導政大學生親自上手演練，實現聽覺、視覺與動手實作並進的沉浸式學習體驗：
以學生學習需求為核心，提供個別化對話、解題思路引導、記憶口訣生成與適性測驗延伸。
自動提取全班觀點關鍵字生成文字雲，透過自然語言辨識自動進行觀點聚類與結構化心智圖整理。
輔助教師高效率完成大量課堂作業批改，結合自評、同儕互評機制與評分看板，點亮學生多元特色。
串聯多組討論歷程，跨組整合並重新歸納群體成果，快速凝聚成具代表性的全班共識產出。
支援教師出題、教案設計、任務生成，亦能將教材一鍵轉化為課堂益智挑戰賽與桌遊化互動。
在分組協作階段，吳教授將在場 20 名學生分成四個任務小組，分別承接 AI 聚類後的四大主題：「互動與合作」、「教學方式與引導」、「尊重與理解學生」及「班級經營與學習氛圍」。各組成員共同審閱 AI 整理的原始數據，進行「去重、補漏、擴充」，並結合教育實習與學術知識發展出更具體可行的教學策略。例如在班級經營組別中，學生即主動補充了「正向獎勵制度、班級常規建立、公平原則與個別加分誘因」等實務手法。
隨後，吳教授透過 HiTeach 大螢幕並列展現四組成果，並啟用「AI 總結」機制，系統將各組完善後的內容再度融會貫通，產出一份代表全體實習教師共識的完整教學指引。
在隨後的全體共編活動中，吳教授發起「給張教授的一句話」全員創作任務。學生熱烈投入雲端即時共編，展現了強大的向心力與活潑的課堂氣氛。從「個人作答 AI文句分析 分組協作深化 AI群學總結 全體共編」，生動演示了一堂「資料持續流轉、全員想法皆被看見」的次世代智慧課堂。
在 AI 小書僮的實機示範中，吳教授特別強調：AI 小書僮是圍繞「真實學習需求」所打造的教學支持者。它能無縫銜接試卷評量、隨堂反饋以及教師派送的各類數位教材。學生完成評量後，可隨時喚醒 AI 小書僮診斷作答思路；若答題遇到瓶頸，更可選擇「適性練習」或「延伸出題」，由 AI 根據學生的迷思概念量身推薦新題目。
吳權威教授特別向教育系師資生說明：「課堂中的 AI 絕非漫無邊界，主導權必須始終握在教師手中。」HiTeach 的架構設計允許教師依照教學節奏，自主決定何時開啟或關閉學生端的 AI 小書僮，亦能精確指派特定試題或教材供 AI 輔助練習。此機制確保 AI 成為教師因材施教的強力副手，而非喧賓奪主的干擾。
在教材自學示範環節，吳教授推送了一組包含 12 個專業英文單字的學習任務，引導學生善用 AI 小書僮尋找符合個人習慣的記憶與理解途徑。學習的核心不再是死記硬背，而是透過「向 AI 提問、探詢邏輯解說、生成助記口訣及梯度適性測驗」，反覆檢驗自己的真實理解度，課堂隨後亦能即刻進行檢測，落實精準教學。
除了充實的課中群學，吳教授更完整介紹了「自學聯絡簿」如何延續課後的自主學習軌跡。學生透過 HiTeach.cc 簡碼即可隨時隨地登入，調閱個人的課堂評量歷程、針對個人錯題庫進行強化練習，並能呼叫 AI 小書僮深入解答疑惑。
自學聯絡簿落實了現代認知科學極力倡導的「提取訊息、互動回應與間隔練習」三大高效學習策略，協助學子將課堂有限的吸收轉化為長期記憶，逐步建立個人化且自主可控的學習檔案。
在整場專題演講中，政大教育學系的師培生展現出極高的專業熱忱與敏銳度，頻頻針對「AI 在中等教育現場的課綱銜接、多層次任務設計及學習落後學生的個別輔導」等面向與吳教授展開熱烈對話。本次結合理論講述、系統示範與全員實作的研習體驗，為未來中學教育現場播下了前瞻的 AI 智慧教學種子。
