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雲端浪潮上的科技領導與教育創新

一位具備資訊管理專長的國小校長,如何迎接雲端科技浪潮,引領教育航向創新、邁向卓越!
書名:雲端浪潮上的科技領導與教育創新
作者:吳宗哲
ISBN書號:978-986-6879-69-2
印刷方式:全彩印刷
出版:網奕資訊

簡介

由於科技的快速發展,藉由科技進行的教育創新與科技領導,這兩個議題都正快速發展與改變中!我們正站在時代的雲端科技浪潮上,如何經由科技領導,引領教育創新,是每位教育人員的責任!本書彙集了吳宗哲校長近年來,受邀發表於台灣、中國、馬來西亞等地的論述,分為校長科技領導、教師專業發展、教育創新應用三個部分。全書集結彙總吳校長個人在教育上的經驗,這是他奉獻教育三十年的累積,因為他熱愛教育工作、熱愛教育創新、熱愛科技應用,所以一路走來,總是能激發出許多充滿求新求變的想法。謹以此書獻給所有關心教育人士,一起為教育再創高峰。

本書姐妹作推薦:「智慧教室與創新教學:理論及案例」是學校發展「智慧學校」與「智慧教室」的理念、方案與典範案例參考書,也是協助教師善用科技,提煉智慧教室創新教學模式,成為「智慧教師」的最佳教材。

本書姐妹作推薦:「智慧教室:理念與實踐」智慧教育的推動有其程序與步驟,從智慧教室的建置、到智慧校園的實踐與智慧學區的延伸,從智慧課堂的實作、到智慧教師的培訓以及智慧模式的擴散與複製,都需要許多人的共同努力與規劃。本書中探討在智慧教育推展的過程中,智慧教室、智慧校園、智慧學區扮演的角色與各國真實案例,以及在未來智慧教育發展的趨勢。

本書姐妹作推薦:「雲端浪潮上的科技領導與教育創新」我們正站在時代的雲端科技浪潮上,如何經由科技領導,引領教育創新,是每位教育人員的責任!本書彙集了吳宗哲校長近年來,受邀發表於台灣、中國、馬來西亞等地的論述,分為校長科技領導、教師專業發展、教育創新應用三個部分。全書集結彙總吳校長個人在教育上的經驗,這是他奉獻教育三十年的累積,因為他熱愛教育工作、熱愛教育創新、熱愛科技應用,所以一路走來,總是能激發出許多充滿求新求變的想法。

本書推薦序
吳校長擁有資訊系統規畫與開發能力,喜歡思考如何藉由資訊科技來提升工作效能。記得1992年我在市立圖書館擔任資訊室主任,他主動來訪表示:他已經將其服務的明湖國小圖書條碼化,正規劃圖書借還管理系統及網路查詢系統,希望在國小端查詢市立圖書館的藏書目錄,以服務國小的師生。這與我正規畫的市立圖書館電腦化的目標一致,所以我們就一起合作,建立臺灣圖書館與國小網路連線的第一步。

後來,我擔任臺北市政府教育資訊室主任,他曾經協助教育局規劃「局長議會答詢資訊系統」、「臺北市學校SARS疫情即時資訊系統」及「國小新一代校務行政系統」,使本局提升工作效能。吳校長他目前也兼任臺北市國民教育輔導團副主任輔導員、臺北市國小二代校務行政系統顧問、臺北市資訊教育行動綱領數位環境組召集人等工作,他總是能善用資訊科技的優點,讓工作推展的更順利。

很高興得知吳校長將出版「雲端浪潮上的科技領導與教育創新」一書,該書分為校長科技領導、教師專業發展、教育創新應用三個部分,期許藉由他的經驗分享,提供學校教育人員進行科技領導推動之參考,也能同時善用科技促成教師專業發展與教育創新應用。本書提到「雲端未來學校」(school of the future Mcloud)之概念,其起源於微軟公司於2009年所提出的創新學校(innovative schools)之理念,創新學校的主要目標在於改進教師「教」與學生「學」的能力。臺灣第一所「雲端未來學校」,就是由吳校長所規劃,可見吳校長在資訊教育的推動經驗,是值得參考學習的。

由於雲端科技浪潮興起,未來的學校、教室、課程、教學和學習都將隨之因應改變,這也使得學習變得更為多元、有趣。讓我們一起協助新世代學生,引導他們在教育雲端中逐夢飛揚!

臺北市政府教育局前資訊室主任
中華資訊與科技教育學會理事長
  謹識


本書推薦序由於雲端科技及資訊通信科技的快速發展,電腦、電子白板、網路…等資訊設備已成為教學中不可或缺的工具,因此,科技領導亦成為校長不可忽視的議題。根據諸多研究顯示校長科技領導的展現,能促進學校教師善用資訊科技,使學校提升教學效能;校長具備科技領導與整合的能力,能塑造出科技學習的學校氛圍,使教師教學效能提升外,更能正向的影響學生的能力與學習成就的表現。

西諺有云:「有怎樣的校長,就有怎樣的學校」 (As is the principal, so is the school),吳宗哲校長曾經以八年的校長任期,打造臺北市蓬萊國小成為臺灣第一所由臺北市政府副秘書長及臺灣微軟總經理共同頒贈的「雲端未來學校」。接著,再以四年的臺北市幸安國小校長任期,將臺北市幸安國小規劃成為一所「教學型智慧學校」,吳校長就是一位名符其實的校長科技領導的具體實踐者。由於吳校長具有資訊教育、資訊管理、資訊科技的專長及整合能力,所以能將學校塑造出具有科技化的學習氛圍,使教師的教學效能提升,進而正向的影響學生的能力與學習成就的表現。

欣見吳校長將經營學校的科技領導經驗智慧彙集成冊分享,藉由其科技領導的珍貴歷程,為我國學校運用資訊科技提升教育品質,提供一個成功典範的參考作法,讓更多學校的教育人員效法其推動的寶貴經驗,使我們的下一代有更美好的智慧教育(smarter education)。
 

國立政治大學教育學系教授兼輔導與諮商碩士學位學程主任 
臺灣科技領導與教學科技發展協會理事長
  謹識

 

本書推薦序2015年舉辦「雲端行動化,掌握企業決勝點」企業應用論壇中,我以「4G時代之新世代整合通訊」專題,介紹現在和未來可提供給企業或翻轉教室使用的通信應用解決方案,說明雲端與行動化是未來的重要發展趨勢。面對雲端應用的浪潮,全球各國都在思考,如何善用此項科技來培育人才,厚植創新實力以提升國家競爭力,這是一個極為重要的課題。

在檢視全球成功個案當中,我很高興在台灣看到吳宗哲校長為培育國家未來人才所做的努力,他所帶領的幸安國小已經連續二年獲得教育部行動學習優良學校獎,足見成果豐碩!吳校長曾說:「我有一個夢,我希望未來幾年可以陸續實現!那就是建構一所教學型智慧學校,我們以學生為中心規畫課程,可藉科技互動、教學、評量、診斷、補救或延伸學習。經由電腦智慧分析個別學習歷程,智慧建議學習內容,讓學生能在任何時間、任何地點、使用任何載具學習,學會如何終身學習。這所學校的師長,能重視學生品格的培養、人際的互動、身體的健康、網路資訊素養,使孩子成為一位能愛自己、愛家人、愛學校、愛社會、愛國家、愛地球的世界公民。」吳校長的理想,已經在幸安國小逐步推動有成,一所「教學型智慧學校」的理念、藍圖與推動策略,都在本書一一陳述,相信所有讀者也都和我一樣,迫不及待的想要瞭解幸安國小的推動經驗。

幸安國小在吳校長的帶領下,能善用「雲端行動化,掌握教育決勝點」,善用科技來培育國家未來所需人才,可喜可賀,特以為序。

宏碁通信總經理 
謹識

 

本書推薦序吳宗哲校長,可以說是校長科技領導的「看板人物」,學校要導入教學科技,第一個會想到請教他。大家都知道,他用12年時間打造了兩所智慧學校,前八年,把原本計畫「廢校」的蓬萊國小,打造成為全球第一所「微軟雲端未來學校」,蓬萊國小現在遠近馳名,是家長積極為孩子爭取就學機會的額滿學校。吳校長從蓬萊國小「畢業」,再次接受挑戰,榮任幸安國小校長,以他在蓬萊國小累積八年的科技領導成功經驗,僅以四年時間,就把幸安國小打造成為基於TEAM Model智慧教育的「教學型智慧學校」,就任初期,學校對於「智慧教室」一無所悉,教室裡都沒有電子白板,卻在他的智慧引領下,一步一步發展成為值得借鑑學習的「智慧學校」典範。

我從學生時期就認識吳校長,他是我師專下一屆的學弟。他除了具有教育專業背景,在學生時期就是程式設計高手,我們還曾經一起開發過許多得獎電腦輔助教學軟體(CAI),對資訊科技的熱愛與專業,自不在話下。在擔任教職期間,完成資訊管理碩士學位,更豐富了管理理論與實務專業。「教育專業、科技專業、管理專業」這三項專業,可說是校長帶領學校應用科技,創新學校的關鍵能力,吳宗哲校長集三項專業於一身,完全不用「求人」,就可以自行擬定「發展願景」與「實踐方案」,當然能以最快的速度,帶領學校邁向教育創新之路。

我們都知道,校長在學校裡,可謂「日理萬機」,特別是最重視教育的臺北市家長們,只要有意見,隨時可以寫信或打電話到1999市長專線,這些意見,校長都要處理、還要寫報告,很多校長戲稱,學校是1999「吃到飽」學校。這麼忙碌的校長職務,如何掌握瞬息萬變的資訊科技發展呢?因為,經常有機會與吳校長一同參加教學科技研討會,也經常推薦教育團體參觀吳校長經營的學校,我發現,吳校長是提問專家,也是學習專家,他總能利用交談機會,瞭解 、考察各地、各校的創新、應用經驗,把別人可能不會提出來,也沒有想到要克服的困難,他卻能利用機會學習到經驗與智慧。所以,在吳校長的帶領下,他的教育創新團隊,很少走「彎路」,就是能以最有效能的方式向前推進教育創新。

吳校長具有領導者的魅力與智慧,他會為老師和家長們,規劃各種專業成長訓練,他為了幫教師提升應用智慧教室的能力,有系統地規劃了教師增能研習,例如,「智慧教師精進教學工作坊」,持續協助老師們,習慣把教育理念、教學模式,能與科技深度融合在一起。他經常勉勵老師們,不要害怕科技 、要勇於改變,勇敢登上科技創新之船,「船出航了,大家要跟上,它是不等人的!」。

這本書就是吳校長在這樣的基礎上,帶領學校以科技創新教育的智慧結晶,帶領兩所學校行政與教學團隊,突破困境、改變習慣,打造智慧學校的寶貴經驗。感謝吳校長願意無私分享,讓我們一起向吳校長學習,踩在「巨人」的肩膀上,創新教育展翅高飛!
 

TEAM Model智慧教育創辦人 
  謹識



本書作者序由於科技的快速發展,藉由科技進行的教育創新與科技領導,這兩個議題都正快速發展與改變中!我們正站在時代的雲端科技浪潮上,如何經由科技領導,引領教育創新,是每位教育人員的責任!期望透過本文,能引起各界更多的關注與討論,使教育的發展與創新應用更為快速、穩健與落實!

本書內容分為校長科技領導、教師專業發展、教育創新應用等三個部分。

第一部分:校長科技領導。首先探討校長科技領導的趨勢與實務,然後描繪雲端未來學校的理念與內涵,這是我經營第一所學校的實務經驗。這所學校還因此於西元2011年,獲得臺北市政府與微軟共同頒贈掛牌為臺灣第一所「雲端未來學校(School of the Furture Mcloud)」的殊榮;接著是探討教學型智慧學校的藍圖與策略,這是我經營第二所學校的規畫重點之一,內容聚焦探討如何提升學生學習與教師教學的品質;此外,在規畫雲端未來學校期間,中國信息技術雜誌社的邀稿,希望我能撰寫主題為「科技時代校長的一天」。我覺得此篇文章,能快速且淺顯的讓讀者瞭解科技在校園的應用,所以也一併納入本書。一個正新興的重要議題「個人資料保護法」,已於西元2010年公佈施行,依法規定,若學校不慎將學生個人資料外洩,求償金額可能就高達二億元之多,校長不可不知!所以也將該文收錄在本書中,特別提醒讀者。

第二部分:教師專業發展。首先是探討於科技快速發展的年代中,學校該如何規畫課程協助教師進修培訓,使教師俱備資訊素養能力。接著是探討輔助教師專業發展的科技領導策略與做法,以及智慧教室之教師培訓與認證的實施方式。此外,行動學習是教育部的重要政策,國外學者曾歸納出推動行動學習的成功因素,這些因素是否適合我國學校應用,本文就以學校實例進行自我檢核示例,期許學校推動行動學習計畫時,能更有效率的達成目標。

第三部分:教育創新應用。我在此部分提出了幾個教育創新應用的案例分享。第一個案例是臺北市英語情境中心創新規畫,文中提到如何規畫與推動,以提升學生英語學習成效的寶貴經驗,做一個概略地說明;第二個案例是受馬來西亞之邀稿,探討如何藉由數位說故事(Story Telling)的應用,提升華文教育的創新應用實例;第三個案例於臺灣評論月刊發表,淺談國小國際教育的問題與做法-以國小結合科技應用示例,提出學校進行國際教育案例分享;第四個案例亦於臺灣評論月刊發表,在探討巨量資料時代的學校應用,期望使學校教育人員能關注到巨量資料的收集、儲存、應用與傳遞等方式,藉此提醒教育人員留意巨量資料的重要性,期望未來教育因為巨量資料的分析探勘,而產生更多的教育創新!

本書可說是集結彙總我在教育工作上,奉獻了三十年的親身經驗。因為一路走來,我都秉持著熱愛教育工作、熱愛教育創新、熱愛科技應用的經營理念,所以總是能產出許多充滿求新求變的想法。在此,謹以此書獻給所有指導我的師長、好友、同事、家長與學生們,希望我的分享,能帶給您不同的思考面向,激發出更多教育愛的火花,讓我們的教育更加創新,以培育出更傑出的下一代!
 謹識
 



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